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- 2021-08-16 发布于江西
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生态系统的物质循环基础强化
一.基础填空
一)、碳循环
1.碳循环
(1)过程:下图表示碳循环的大致过程,图中①②③代表的生理过程依次是:①????????,②????????,③????????。在生态系统中,④代表的成分是????????,⑤代表的成分是????????,碳在④与⑤之间以????????形式沿????????传递。
(2)碳循环形式及特点:碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以????????的形式进行的。碳循环具有????????的特点。
2.生态系统的物质循环
(1)概念:组成生物体的????????等元素,都不断进行着????????的循环过程,这就是生态系统的物质循环。
(2)特点:生态系统的物质循环里所说的生态系统,指的是????????,其中的物质循环具有????????,因此又叫????????。
二)、探究:土壤微生物的分解作用
1.实验原理
(1)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、????????,这些生物的数量是极其繁多的,它们在生态系统中的成分为????????。
(2)土壤中的微生物能把有机物????????归还无机环境,由于各地????????等因素不同,落叶在土壤中被分解的时间???????的。一般在温暖、湿润的环境中,落叶分解需要1至数月时间。
2.案例设计1:
实验假设:土壤微生物能分解落叶使之腐烂
实验设计:
①准备好2个圆柱形的玻璃容器,高度约为10cm,一个贴上实验组的标签,一个贴上对照组的标签。
②对实验组进行????????处理,方法是用塑料袋罩住玻璃容器上方,将其放人60℃恒温箱中1h。对照组的土壤????????。
③灭菌1h后将其取出。
④取落叶12片,分成2份,要求大小分配平均。然后,分别用纱布包好,埋入2个容器中,深度约为????????cm。
⑤将2个容器放于实验室????????的环境内,1个月后,取出纱布包,观察比较????????。
结果及结论分析:若在相同时间内????????,则说明土壤微生物能分解落叶使之腐烂。
2.案例设计2:
实验假设:土壤微生物能分解淀粉。
实验设计:
①制备土壤浸出液。
②另取两只烧杯,编号为A、B,放入????????淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液,B烧杯中加人????????。
③在室温(20℃左右)下放置7天后,分别取A、B烧杯中的溶液20mL,各放入两支试管中,分别编号为A1、A2,B1、B2。
④在A1、BI中加入碘液,在A2、B2中加入斐林试剂。
⑤观察试管中溶液的????????,记录实验结果。
结果及结论分析:若A1????????、B1????????,A2????????,B2????????,则说明土壤微生物能分解淀粉。
三)、能量流动和物质循环的关系
(1)能量的????????,都离不开物质的????????等过程。
(2)物质作为能量的????????,使能量沿着????????流动。
(3)能量作为????????,使物质能够不断地在????????之间循环往返。
答案
一)、碳循环
1.(1)①呼吸作用??? ②光合作用,③微生物的分解作用??? 生产者??? 消费者??? 有机物??? 食物链
(2)生物群落与无机环境??? 二氧化碳??? 全球性
2.(1)C、H、O、N、P、S??? 从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境
(2)地球上最大的生态系统—生物圈??? 全球性??? 生物地球化学循环
二)、探究:土壤微生物的分解作用
1.(1)丝状真菌和呈放射状的放线菌??? 分解者
(2)分解为无机物??? 气候与环境??? 也是不同
2.(2)②灭菌??? 不做处理(自然状态)
④5
⑤相同??? 对照组的落叶与实验组的落叶腐烂程度
(3)实验组落叶腐烂程度小于对照组(或“对照组落叶腐烂程度大于实验组”)
3.(2)②等量??? 30mL蒸馏水
⑤颜色变化
(3)不变蓝??? 变蓝??? 产生砖红色沉淀??? 不产生砖红色沉淀
三)、能量流动和物质循环的关系
(1)固定、储存、转移和释放??? 合成和分解
(2)载体??? 食物链和食物网
(3)动力??? 无机环境和生物群落
二.长句填空
根据生态系统物质循环概念,生态系统碳循环指的是????????。(P101“教材”改编)
碳循环具有全球性,这是因为碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以????????的形式进行的,而????????。(P101“教材”)
碳在自然界以????????形式存在。请用关键词、线段、箭头、方框等绘制出碳分别进出生产者、消费者、分解者各个环节的过程(以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等)。????????。(P100“思考与讨论”)
分析教材“图5-11碳循环模式图”会发现
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