[课外阅读]化学学习中的障碍及克服方法.docVIP

[课外阅读 ]化学学习中的阻碍及战胜方法 一、产生思想阻碍的原由 在中学化学学习中，学生的思想阻碍主要表此刻： （1）感觉化学知识 繁琐，只管学了许多化学知识，但碰到本质问题时则不知去“想”哪 些知识；（2）课本上的观点、定义、公式都背会了，但在考试时常常 用错；（3）考试时以为有的题目很眼熟，一看就会，但做出来常错或 不全对；（4）在重点的解题思路处卡壳，出现“思想盲点” ；（ 5）只 会做课本上的作业，碰到较复杂的综合性问题时则无从下手求解。 产生上述思想阻碍的原由安在？中学化学中基本观点多， 有关知识散见于各章节中， 许多同学会越学越感觉化学知识内容繁琐， 掌握起来有相当的难度， 堕入了特别被动的场面。 思想之因此能揭露事物的本质和内在规律性主要来自抽象和归纳， 即知识的内化过程。 归纳是思想活动的速度、迁徙程度、广度和深度、创建程度等智力质量的基础。 知识的结构是影响思想的重要变量。 经验和研究都表示， 在有序的结构中去提取有序的知识，必定是快速而正确的。这是由于“新知识老是要停靠在旧知识的锚桩上。 ”也就是说学习的新知识必定要与旧知识进行联系，接受新知识老是在旧知识的基础上。 含混不清的知识会 ——文章根源网，仅供分享学习参照 ~ 1 ~ 对新知识产生严重的扰乱， 也使原有的知识含混了， 致使新知识的学习出现貌同实异的现象，给理解、记忆及应用造成极大困难。可见，学生的知