08【作文解读】2021年高考语文全国乙卷 解析+范文.docxVIP

PAGE PAGE 1 【作文解读】2021年高考语文全国乙卷 解析+范文 新课标语文课题组：齐志伟 大庆四中语文教师，大庆市优秀教师，大庆市兼职教研员。 新课标语文课题组：王建红 高级教师，陕西省宝鸡市岐山高级中学语文教研组组长，连续14年一直承担高三语文教学及高三班主任工作，近7年所带学生二本上线率100%。陕西省中学语文学会会员，陕西省中小学教师资格考试面试考官，宝鸡市学科带头人，宝鸡市教学能手，宝鸡市骨干教师，宝鸡市朗诵协会会员，宝鸡市作家协会会员。全国教科研优秀实验教师，天星教育图书策划有限公司《金考卷》特约编委。 新课标语文课题组：何有湖 江西省特级教师、江西高中语文学科带头人、江西省高中语文骨干教师、景德镇市首届 “511名师”，2005年获江西省第五届高中语文优质课大赛一等奖。 新课标语文课题组：杨文丽 中学语文教师，从事高中语文教学16年，有多届毕业班教学经验。 新课标语文课题组：殷都玄鸟 河南名师，安阳市高中语文学科带头人，国学吟唱化石级爱好者。 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 【注意】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ? 解题 2021年全国乙卷作文继续将“培根铸魂”“立德树人”这一价值导向渗透到命题中，引导考生用文字描绘出当代青年应有的模样。试题通过引用杨雄的话，引导当代青年思考如何树立正确的人生理想以及如何去追求理想，充分认识到加强修养、端庄思想、瞄准道义、奠而后发在追求理想中的重要作用。命题者引述古人观点，与传统对接，让考生从中华民族的传统文化中汲取智慧，得到启示，指导行动。命题人立足考生实际设定的写作身份和写作情境，引导考生说真话，抒真情，坚持“真我写作”，体现个体思考。（齐志伟） 本题属于新材料任务驱动型作文，材料避开时事热点，引导青年人树立正确的价值观、人生观和世界观：当代青年要加强修养，端正思想，追求远大理想，并为理想付诸行动，最终实现理想。材料起点为传统文化的古人名言，终点落在当代青年的实践上，体现古今相容，传统与现代并存。射箭的三个条件是“弓”“ 矢”“的”，材料以射箭为喻，提出了实现理想的五个阶段：①弓——树立理想前的加强修养；②矢——树立理想前端正思想；③的——理想的目标为义；④发——为理想付诸实践；⑤中——理想实现。材料层次清晰，因为对名言进行了详细阐述，所以审题难度降低。驱动任务“材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”突出“当代青年”和“自身发展”两个关键词，因此写作就不能只是单纯树立理想的议论文，而应联系当代青年的个人发展，思考如何实现理想。（王建红） 本题属于任务驱动型作文，兼考理性思维和价值观，主要谈当代青年如何实现理想。驱动任务“材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”突出“当代青年”和“自身发展”两个关键词，写作不能只围绕理想去写，而应写理想实现和“弓”“矢”“的”之间的关系。材料中虽有文言，但因为材料对名言进行了详细阐述，审题难度降低。（何有湖） 扣住材料中扬雄的话语：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”虽然是古文言，但比喻修辞手法的使用，让句意的解读难度小了很多，以“弓”、“矢”、“的”三个弓箭中密切关联的零部件设喻，形象而生动地指明了“修身”、“矫思”、“立义”三者的关系，“弓”、“箭”、“靶心”可以综合多角度进行全方位思考，应该说联想和思考是自由的。今年高考作文题的材料，依然是一道任务驱动型作文题。材料以“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。”作为写作的大前提，以“汉代扬雄就曾以射箭为喻”的话语为延续，给追求理想的当代青年以启示，结合此情景及话语对自身发展做出思考，重点考察学生写作中的思辨能力。对考生来说，扬雄的话语很好理解，材料也给出了清晰的解释，难点在于要理解扬雄话语中“修身”、“矫思”、“立意”也就是“弓”、“矢”、“的”三者的关系，追求理想、对自身发展的思考都必须考虑这三者之间的关系。 先看扬雄对理想追求的看法，他使用了一个比喻来说明，“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”这句话的意思是：将修身比作弓，端正思想用作箭，将“义”作为目标，一切都确定后再去做，就一定能收到“取义”的结果了。其中“修身”是陶冶身心