初中英语_How much are these socks？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

UNIT 10 How much are these socks？ (Section B 2a-2c阅读课) 教学设计 【教材、课题】 本节课采用义务教育教科书五四制衔接三年级起点六年级上册Unit 10 How much are these socks？(Section B 2a-2c) 【教学目标】 1、90%以上的学生能通过老师的引导，小组合作交流学会不同的阅读技巧，并借助这些技巧读懂文章大意，掌握文章提供的信息。 2、90%的学生通过阅读能了解广告包含的基本元素，为下节课的写作奠定基础。 3、80%的学生能根据图片提示和关键词以及老师的示范，复述课文。 4、60%的同学能通过小组合作，教师引导，将本节课的文章改编成对话，并在小组内及班级中表演出，从而练习英语交际口语 【评价设计】 评价活动 评价方法 评价标准 目标1. 通过扫读、快读及精读三次阅读，分别能找到问题的答案，采用学生互评为主。 能找到所设问题所有正确答案。☆☆☆ 能回答问题三个以上。☆☆ 能回答一个问题。☆ 目标2 教师出示问题，学生按照要求找到答案，并归纳积累，以自评为主。 能归纳出四条基本元素。☆☆☆ 能说出两三条。☆☆ 能找到一条。☆ 目标3 根据提供的图片和关键词，学生练习后到讲台进行课堂展示，互评为主，师评为辅。 能熟练复述☆☆☆ 基本能复述☆☆ 复述不流畅。☆ 目标4 老师引导下，进行小组合作，改编对话，在小组和班级表演，师评和互评。 能够发散思维，创作出新的对话，并表演精彩。☆☆☆ 能够填上老师给的材料并流利的表演对话。☆☆ 还未能完成对话的练习☆ 【教学设计】 Module 1 Warm-up（热身） 1、课前将全班同学分为男、女两队，并做好上课动员工作。鼓励同学们上课要认真听讲，积极回答问题。下课时得到红星最多的队即为优胜队，老师要给予奖励。 2、采用价格竞猜游戏导入新课。在大屏幕上依次展示字典、书包、球拍、汉堡等物品。根据上节课学习的新句型How much is it ?引导学生猜测商品的单价。 利用学生的回答复习基数词10-30的表达方式。在这个过程中，老师要穿插和学生的对话练习。例如：A dictionary is useful to us./ Hamburgers are junk food. It is unhealthy for us to eat too many hamburgers等，这样在对话的同时，老师能对学生的情感态度价值观进行随时随地的指引。 Module 2 Learning aims本节课的学习目标 老师用英语向学生介绍：我有一个好朋友名叫李华星。她开了一家服装店。圣诞节马上就要到了，她的服装店要做一份促销广告，需要大家的帮助。当然在学习本节课之前要完成这项工作是很难的。可是不用担心，这节课我们要通过阅读来学习Mr. Cool的广告。相信下节课我们一定会出色地完成这项任务。 Module 3 Reading tasks（阅读活动） Pre-reading 阅读前活动。激发好奇心，预测课文内容。 Mr. Cool Mr. Cool’s clothes store Talk about the pictures about Mr. Cool’s clothes store. 利用喜剧明星Mr. Cool的服装店照片引起学生注意力。在阅读前引导学生预测内容，激发学生的学习兴趣，同时导入话题为后文做铺垫。 2）While-reading 阅读中活动（本节课中心教学内容，共包含六个详细步骤。） 第一步，skim—reading（扫读） 首先通过课件指导学生进行阅读策略的学习。让学生知道当我们阅读一篇文章的时候，应该首先关注文章的题目和每段的第一句话。因为它们可以为我们提供关于文章的很多信息。 在这一部分让学生做一道相对简单的题：判断正误，正确填（T），错误填（F）。 The ad(广告) is about a food store. ( ) 这一环节的问题设置比较简单，但是需要教给学生如何找答案，所以老师要教给学生阅读技巧。对于设计比较简单的问题，尽量把机会交给中下游学生，成功的感觉能激发中下水平的学生乐学的兴趣，唤醒他们的求知欲望。 第二步，Fast-Reading(快速阅读) 快速阅读部分要指导学生的阅读技巧是：记住问题，带着问题快速阅读文章，找到自己想要的答案。 做练习题：快速阅读课文，然后填空。 —What are on sale(出售) in Mr. Cools Clothes Store? —They are sweaters, _________, __________, _________, ______