《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题开题报告.docxVIP

《小学语文课内外阅读教学策 《小学语文课内外阅读教学策 点研究》课题开题报告 《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题 开题报告 课题负责人：卢海英 一、课题的提出及背景： 阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增 加作业量，而是阅读、阅读、再阅读?可见语文教学效果真正的源泉是课外 阅读，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补 充和延伸。小学语文教学应该立足于“学生的全面发展和终身发展”，“从整 体上提高学生的语文素养，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的 语文教育体系。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性，多处强调 了 “阅读”和“积累”，并明确规定了各年级课外阅读的量。 新课改实施以来,阅读的确被提到了较重要的地位，但小学生课内外阅读现 状却仍不容乐观，在实际调査中发现相当多的小学生课内阅读与课外阅读严重 脱节。课内阅读就是“学教材”，只重视教材中篇目的学习，而忽视课外作品 的阅读和积累；只重视课文的分析，而忽视课外相关内容的渗透；只重视阅读 知识的传授，而忽视对学生阅读习惯、阅读兴趣的培养。课外阅读放任自流， 存在缺乏阅读兴趣，阅读量少；盲目择书，阅读内容单一：不重积累，阅读方 法不当，没有养成良好的阅读习惯等问题。这样的阅读费时低效。而要培养