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- - PAGE # - 《统计原理》公开课教学设计 加权算术平均 一、教学对象分析: 学生对平均数并不陌生，因此，对其计算方 法也不难理解，但对于权数的意 义及其如何起作用则较难理解，因此，需通过实 三、教学目标: 认知目标：熟练掌握加权算术平均数的计 算方法，理解权数的意义和作用。 能力目标：培养学生运用权数作用分析和 解决实际问题的能力。 情感目标：通过对问题的分析，提高学生 ①加权平均数的计算方法；②权数的涵 ①加权平均数的计算方法；②权数的涵义、作用。 权数的实质、作用。 对比分析法、归纳法、讲练结合法、分组讨论法。 电脑、投影幕、计算器、教材等。 四、 教学重点： 五、 教学难点： 六、 教学方法： 七、 教学媒体： 八、 教学过程： （-）复习旧课，引入新课 复习算术平均数基本公式：总体标志总 量/总体单位总量（提问） 复习简单算术平均数的计算公式：X=SX /n （提问） ［评析］:回答问题的过程，反映出学生学习中 存在的问题，教师能耐心地放刃\ 引导.并提SL 学生及时攵习。俱其中才两点值瓣注愈：第一, 用学号叫学生，欠礼?I;黛二，提问的形式校呆 板。学生对平均数应该才认识，但在准确表述时 遇到了困雄，只好照书谈，这一现*在教挙中校 常见.那么，可改变提问的方式，如：釆用概念 填空，将更利于学生回答。 据以下练习，要求学生按简单算术平均数 方法计算平均数。