部编版九年级语文下册教案：综合性学习.docxVIP

综合性学习 综合性学习 岁月如歌 —— 我们的初中生活 1.在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达感情和意愿的能力。 (重点) 2.在活动中进一步感受集体的温馨、同学间的友情及真挚祝福。 (难点) 3.通过活动正确认识自我、认识生活 ,培养健康的个性和积极的人生观。 (难点) 一、情景导入 生成问题 (播放 Twins 歌曲《我们的纪念册》 )同学们,听着这熟悉的旋律 ,大家一定会回忆起三年初中生活 的点点滴滴。一眨眼 ,三年时光悄然逝去 ,我们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动是 我们初中三年语文学习的最后一次活动 ,这既是对三年初中时光的一次愉快回顾 ,也是对即将展开的新生活的美好憧憬。接下来 ,就让我们一起回眸三年一起欢笑共同奋斗的难忘岁月 ,重温那份永存于心的旧日温馨吧。 二、自学互研 生成能力 (一)活动准备 活动要求全体师生参加 ,学生自由组织。(二)活动策划 难忘的岁月 —— 故事讲述 集体的记忆 —— 班史编写 如歌的青春 —— 毕业晚会 永远的祝福 —— 临别赠言 (三)活动展示 难忘的岁月 —— 故事讲述 一人主持 ,全体师生共同参与 ,自由发言 ,回忆三年相处时光中印象最深刻、内心最受触动的事情 , 可配以情景再现。本次活动可作为班史编写的素材。 集体的记忆 —— 班史编写 学生自由分组完成素材收集与整理、图片采集与处理、文字撰写、版面设计等工作。班史编写完成后,可打印出来 ,每人发一份 ,作为初中生活的纪念。 如歌的青春 —— 毕业晚会 全体师生参与。在充分的前期准备后 ,将想表达的感情寄托在节目中。这既是一次愉快的相聚 , 又将成为最美好的回忆。 永远的祝福 —— 临别赠言 师生、同学之间互留赠言 ,寄托对对方的感激和祝福。在此活动中要关心学生情绪 ,特别是后进生和性格内向、孤僻的学生 ,要对他们给予更多的关心和爱护 ,帮助他们解决烦恼。 (四)布置作业 完成《名师测控》本节内容。 三、课后反思 查漏补缺 在活动中我学会了： 我还存在的疑惑是： 神态描写生动传神，寥寥数语，将物品的性格特点勾勒得一览无遗，物品的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，物品缺乏鲜明的个性特征。 详略安排不当，主次不够分明。 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 重点突出，中心明确，立意鲜明。 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 主题严肃，思想高尚，进取心较强。 中心不够明确，立意不够清晰。 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 介绍物品作文评语 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。 未能通过小事情反映大道理， “ 以小见大 ”的表现手法运用还不够娴熟。 对物品形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了物品某一方面的性格特征。 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。