一堂化学课的体会.docVIP

一堂化学课的体会 今天，我又像往常一样拿着课本、同步学习来到了九年级二班，上一节课在一班上的，讲的是相关方程式的计算，化学课因实验而精彩，没有了实验，课如一潭死水，学生学的很茫然，老师累的口吐白沫，为什么每一届学生对这个节课的接受都那么难呢？是学生有问题，难道每一届学生都有问题？那问题肯定是在老师身上，为什么不尝试着用另一种方法去试试自己的课堂呢？ 1、换位原则。以前都是老师讲学生练，我采用学生讲老师练，老师故意出几个小毛病，让每一位学生像医生一样给他们找毛病，高高在上的老师也有出错的时候，学生显得很得意洋洋，争先恐后，谁都想当最好的医生，就连平常最爱睡懒觉小胖都起来回答问题了 当时课堂气氛空前的活跃，真正做到了师生互动，生生互动，达到了意想不到的效果。 2、发现亮点，多给学生鼓励，哪怕是一个眼神，一丝微笑。虽说忠言逆耳逆耳利于行，大人有几个喜欢忠言的，更何况处于叛逆期的中学生。做同样一件事情，欣然接受完成的与高压政策完成的效果绝对不一样。这个点我深有感触，五岁的女儿就是这样，每次做作业，用强硬的口气让她做，也能做完，需要的时间长，效果不好，常出错。但如果换一种口气，如：晧冉该干什么了，你是最棒的，她很快就会完成任务，并且记忆的时间也很长。农村的孩子绝大部分是留守儿童更需要鼓励，在家里他们得不到应有的表扬，在学校里，他们更需要老师和学生的认可。 3、少讲大道理，多让学生之间互相学习。在今天的学生展示过程中，我改变了以往的做法，到黑板上去展示，我不只让学习好的去，而是让三个不同水准分别姓王的学生去，王倩、王谦、王建，在这三个学生中王建稍差点，一开始让他去的时候，他感觉不能胜任，不愿意去，但同学都说不要和姓王的丢人，是男人就上去，最后王建不但把那道题做出来了，并且它的做法比全班第二名王倩作的还简单，当时同学们都惊呆了，王建的事实证明，差生并不比优生差，仅仅他们像一颗小草，少人关心，少人问。我借王建的这个事实在班中大力表扬，让差生找到了自信，好多差生课下都写了决心书，发誓像王建学习。 总来说之，我感觉这节课很成功。化学课没有实验也同样精彩。以后的教学过程中要学会大胆的尝试。