部编一年级语文上册第五单元复习课教学设计.docxVIP

课题切分析课标分析1.初0明FTSSStM. i Ct?快眠 I_L__己宇与、字3- 课题 切 分析 课标分析 1.初0明 FTSSStM. i Ct?快眠 I_L__ 己宇与、字 3- ? 浅#间攵维知. 惠受n?. *气斗牙繋』莖J‘償、#铮纾史俏. 5- T$rrM3F? itfr序产q? ■胃N 骨Y,*食请着勺.?-S 亀母.Rta （S 由市主字w*） 中倉伊k 字仏EC言供■法亀. if gH 《诰文课程标废＞ 衣:-土场，邸2商^ —为一学科10土内奪 2. ，wx. nr -ittiwn ^ - 环。旦;*5?J3L7＜. ?- 4 ?，顷L ，亠》，?、［% 反?.〉S ，?4田二會册、伉＜.3W语胃钓,?? 6队议畫〈onit万，明有女符弓. ?tao? ”〉 高新区小学语文课时备课设计 学校东方学校年级一年级主备人_马传霞 审核人 马传霞 备课时间 第五单元复习课 课型复课习课时1序号 96 一、 文本位置：部编版小学语文一年级上册识字第五单元。 主要内容：本单元是识字单元，共有5篇识字课一《瑚》《大小多少》《小书 包》《日月明》《升国旗》，语文园地五，快乐读书吧. 二、 内容分析 本单元包括五篇识字课文，语文园地一。五篇识字课穿插图画让学生乐于识字， 重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。 《画》五言谜语诗，用偏旁归类、反义词识记生字；《大小多少》通过归类识字，《小 书包》通过图文结合和读儿歌的方法教我们认识学习用品，《日月明》用图片形式 练习识字，《升国旗》用偏旁归类法进行识字。《语文园地五》有五项内容.分别是 识字加油站，我的发现.字词句运用，书写提示，日积月累。其中讲述了书写规律， 《悯农》朗上口容易背诵，和大人一起读《拔罗卜》让孩子感受到亲子阅读的乐趣。 快乐读书吧重点在培养孩子的阅读兴趣。 三、 关系建构 本单元为识字单元?为了激发学生学习语文的兴趣,并且通过生字学习,为拼音 单元识字儿歌的学习和正确的朗读课文、理解课文内容做好钏垫。 四、 资源挖掘 为了激发学生阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本单元向学生推《小儿歌》、《汉 字歌》等阅读启蒙读物，并有声朗读主题丛书相关文章，在读书中潜移默化识字。 ?、学段目标 W￡eiPf=. R乍的 让『普习wro卜玉. 二、课时目标 复习本単元的“升国旗”等60个生字：默写“立正中”等23个字和2个笔画。要 求书写规范、端正、整洁。 复习本单元五篇课文，语文园地五。 本单元需要背诵的是《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旅》。 了解从左到右的笔顺规则。 学情分析学习目标一、 知识经验： 学情分析 学习目标 已知：学生在学前幼儿阶段和第一单元已经或多或少接触过汉字，有简单的识字基 础，大部分学生有过绘本阅读经历，会写自己的名字.对读书和写字有初步感受。如 学生熟悉“大”，可通过加一笔，组成新字“太”，“目”减两笔变成“口 未知：对本单元即将学习的生字及笔顺规则没有接触.朗读方式不够规范。 难点障碍：学生觉得单纯的识字课比较枯燥.自主学习性不高.对生字的认读和书 写不到位。 难点障碍突破措施： 识字过程中借助生动直观地手段，激发学习兴趣；充分联系学生的生活，运用多种识 字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系.激发识字 兴趣。 二、 生活经验： 已知：对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。 未知：大部分学生对联系生活实际进行识字没有经验，对生活中常用的汉字没有关 注。 难点障碍：部分学生没有主动识字的意识，大部分学生对把识字与生活相联系缺乏 思考.部分学生基本的读写习惯需要养成。 难点障碍突破措施： 一是通过图片、故事等丰富的形式，使学生感受到汉字的美，激发学生的学习兴趣； 二是利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音并强化练习； 三是联系学生的学校和家庭生活，引导学生和大人一起读故事.体验识字的价值实践 中养成正确的读写习惯。 三、 策略经验： 已知：在学前学生己经有一定的学习汉字的经验。 未知：学生能用自己的方法识字，但不能系统地掌握和运用多种识字方法。 难点障碍：学生自主识字的能力有差别，不能运用有效的识字方法，不能借助听读 和联系生活经验来学习汉字。 难点障碍突破措施： （1） 注意培养学生良好的学习习惯.特别是端正写字和朗读的基本姿态。 （2） 通过听读等方法认识生字，采用联系生活、简笔画、语境等多种方法识字。 （3） 通过认识田字格，观察、仿照范字，在田字格中写准位置。 （4） 指导学生朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 （5） 结合阅读和书写要求，进行有效的课外拓展与延伸，引导学生在读读背背中枳 累. 认识本单元60个生字，会写23个生字和2个笔画、10