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计算机类科技论文发表 高校计算机类课程教学方法与手段改革 【摘要】 针对计算机学科教学存在的普遍问题，提出教学方式方法的改进是教育教学改革的关键和切入点。在现代教学理念指导下，要求教师在对教学目的、教学规律、学生现状了然于胸的情况下，正确运用教学规律指导教与学，同时对计算机专业教学方法与手段进行积极的探索，提出了一些新的理念和做法，只有不断探索，与时俱进，才能真正提高教学质量，培养出国家栋梁。 【关键词】 教学方法 教学手段 实践教学 一、引言 随着社会经济迅猛发展，各行各业需要大量高素质的综合性人才，而致力于培养这类人才是高等教育工作者义不容辞的责任。目前，高等教育中计算机类课程普遍存在的问题是：关注知识系统传授，忽略学生需求及认知状况;关注教师主导作用，忽略学生主体地位;关注学生理论知识积累，忽略学生综合知识的应用能力;关注显形课程作用，忽略人文课程及对学生综合能力的塑造;过分关注学生考试成绩的优劣，忽略学生动手能力和创新意识的培养。加之计算机专业教学范畴广，语言庞杂，更新快，行业新知识新技术日新月异，使得传统教学模式的弊端日益显现，社会上某种人才缺口严重，所有的招聘会应聘者云集，而企业却挑选不出想要的人才，学生的能力和企业的要求相去甚远，这种状况直接影响了我国高等教育的可持续发展，面对此种格局，如果不改革传统的高等教育，不从教学方法手段上采取新措施，何谈激发学生潜能，培养与时俱进的创新型人才?教学方法的改革涉及到教育教学理念的转变，教学理念的转变也要求教学方法作出相应的变革。教学方法的单一、教学内容信息量小、教学互动欠缺，都极大地妨碍了学生的创新精神和创新能力的发展。剖析本学科在当前高等教育背景下存在的问题，在明确了高等教育的目的意义，了解高等教育规律的前提下，针对性地对教学手段方法做出了一些新的改革和尝试，以期解决上述长期困扰高等教育教学发展的问题。 二、明确几个前提 1.明确教学的目的与意义。计算机类课程学习，不仅仅是系统的理论知识，而是带有较强的工具性和实用性，应注意培养学生敢用、会用、主动解决问题的意识，养成勤动手勤动脑的习惯，培养学生的创新精神。 2.了解教学的规律。课程的形式包括理论课和上机课，上课之前的备课是必经之道。关于备课、上课、上机之间的关系，记得有位老教授说过，备课是个无底洞，上一堂课可用一周时间备课，用一天时间或一小时备课，但其中教学质量的差别也就可想而知，为保证教学质量，教师们应保证备课时间与上课时间至少4：1的比例。另外，备课切不可上一节备一节，应要求教师必须在开课时对课程的整体架构有清醒认识，对教材比较熟悉。唯有如此，才能做到心中有数，上课有的放矢，抓住重难点知识，上机课目的明确，前后贯通，每次试验设计合理，为综合设计打好基础，做好铺垫。 3.了解学生现状。学生的基础各不相同，学习程度参差不齐，个体情况千差万别，应该尊重个性，遵循规律，因人而异，因材施教。把统一要求与多样化、个性化结合起来，尤其是在培养模式、教学内容组合上应该多样化、多模块，让学生均能按自身需求选择最合适的培养模式和教学模块，教学计划制定要体现刚性与弹性的结合。 4.正确认识教师与学生的关系。教师与学生的关系，就是主体与主导的关系。古语云，师之传道授业解惑者也，教师的主导地位要推崇，维持基本的师道尊严，有利于树立威信，更好地开展教学工作，但在新的时期，教条呆板的为师风格早已淘汰，教师要树立学生是主体，一切为了学生，一切为了学习的信条，要能走下讲台，多参与师生互动，多了解学生的需求。过分强调两者某一地位的重要性都是不合宜的，师生关系有个平衡点，掌握尺度，处理好师生关系，更有利于教学教研活动的开展。 5.正确处理教材与课件，教辅资料的关系。目前，高校使用的计算机类教材，总类繁多，品质参差不齐，教材的选择上，除了看中教材的口碑，还要看其与教学对象的贴合度，不同层次的院校有所区别，本专科教学有所区别。对于教材的使用也要灵活，该重点讲的要花时间讲深讲透，有些内容则留给学生自学。把最重要最难的问题放在最宝贵的45分钟内解决。特别是教师们要将教学观念转到专业素质教育轨道上，?循善诱，激发学生兴趣，引起他们的操作欲望。 如果能清醒的认识到高等教育的重要性，清晰的认识到教育教学的规律，把握好师生关系，严肃认真的对待备课和上课，再加上对教学方法手段的改革，会使教学效果呈现出一种全新的面貌。 三、教学方法与手段的改革 1.学生为中心，能力为本位。在传统的教学模式中，一直是遵循以教师为主导的原则，在传授知识的同时只会让学生感到是被动而无趣的。强调教师权威，学生过于被动，只考虑教，不考虑学，不能发挥教师和学生的积极性。当今各种先进