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部编版人教版小学六年级文言文阅读练习题

序：文言文学习的意义与方法导引

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，是连接古今的桥梁。对于小学六年级的同学而言，接触并学习文言文，不仅是为了应对学业需求，更是为了感受母语的魅力，汲取古人的智慧，培养语感与文化素养。此阶段的文言文学习，应以兴趣为先导，以积累为基础，逐步培养阅读浅易古文的能力。本练习题集精选与部编版教材难度梯度相符、主题鲜明的文言文片段，旨在通过系统练习，帮助同学们巩固所学，提升阅读理解与分析能力。

第一部分：经典寓言与成语故事篇

（一）《刻舟求剑》（节选）

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

（选自《吕氏春秋·察今》）

阅读练习：

1.解释下列句中加点的字。

*楚人有涉江者（）

*其剑自舟中坠于水（）

*遽契其舟（）

*舟止（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

*是吾剑之所从坠。

*求剑若此，不亦惑乎！

3.这个故事告诉我们一个什么道理？

4.你还知道哪些出自寓言故事的成语？请写出两个。

（二）《郑人买履》（节选）

郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”

曰：“宁信度，无自信也。”

（选自《韩非子·外储说左上》）

阅读练习：

1.解释下列句中加点的字。

*先自度其足（）

*而置之其坐（）

*而忘操之（）

*遂不得履（）

2.下列“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.而置之其坐B.至之市C.反归取之D.何不试之以足

3.用现代汉语翻译下面的句子。

*宁信度，无自信也。

4.这则寓言讽刺了什么样的人？生活中是否有类似的现象？请举例说明。

第二部分：人物智慧与品德篇

（一）《司马光》（改编自《宋史·司马光传》）

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

阅读练习：

1.解释下列句中加点的字。

*群儿戏于庭（）

*足跌没水中（）

*众皆弃去（）

*水迸（）

2.用现代汉语描述司马光救人的过程。

3.从这个故事中，你看出司马光是一个怎样的孩子？

4.这个故事给了你什么启示？

（二）《杨氏之子》（选自《世说新语·言语》）

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

阅读练习：

1.解释下列句中加点的字。

*甚聪惠（）

*孔君平诣其父（）

*父不在，乃呼儿出（）

*未闻孔雀是夫子家禽（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

*孔指以示儿曰：“此是君家果。”

3.杨氏之子的回答妙在哪里？

4.你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？

第三部分：练习题答案与解析

第一部分：经典寓言与成语故事篇

（一）《刻舟求剑》

1.涉：徒步过水，这里指乘船渡水。坠：掉落。遽：立刻，马上。止：停下。

2.*这儿是我的剑掉下去的地方。（“是”：这，这里。“所从坠”：“所”字结构，表示“……的地方”。）

*像这样找剑，不也是很糊涂吗！（“若此”：像这样。“惑”：糊涂。“不亦……乎”：固定句式，表示反问，可译为“不也是……吗”。）

3.道理：世界上的事物是不断发展变化的，人们的思想和行为也应该随着客观情况的变化而变化，不能死守教条，固执不变。如果用静止的眼光看运动发展的事物，就会犯错误。

4.示例：守株待兔、画蛇添足、掩耳盗铃、亡羊补牢等。

（二）《郑人买履》

1.度：量（长短）。坐：同“座”，座位。操：拿，携带。遂：于是，就。

2.B（B项“之”是动词，到……去。其他三项“之”都是代词，指代“量好的尺码”或“鞋子”。）

3.我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（“宁”：宁可，宁愿。“度”：名词，指量好的尺码。）

4.讽刺了那些因循守旧、固执己见，不懂得根据客观实际灵活变通的人。生活中示例：有些人做事情，总是按照老规矩办事，不考虑实际情况的变化，结果把事情办糟。（言之有理即可）

第二部分：人物智慧与品德篇

（一）《司马光》

1.庭：庭院。没：沉没。皆：全，都。迸：涌出。

2.司马光拿起石头砸瓮，瓮破了，水一下子涌了出来，掉在水里的小孩得以活命。

3.司马光是一个沉着冷静、聪明机智、勇于救人的孩子。

4.启示：遇到问题要沉着冷静，善于动脑筋想办法，不