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3DMAX课程教学质量提升策略 摘要：在中职学校3DMAX课程教学中，受教学内容、教学方法影响，教学质量不高，同时受其课程自身的性质影响，中职学生在实际的学习过程中，难以对知识进行有效的理解，甚至难以产生学习兴趣，未能积极主动进行学习，效率不高。基于此，作者结合自身工作经验，对中职学校3DMAX课程教学质量的提升进行有效的分析，以供相关人员参考。 关键词：中职学校；3DMAX课程；教学质量；提升 随着时代不断发展，3DMAX在当前被广泛应用在广告、设计、影视、动画等领域中，应用范围较广。学生在3DMAX课程学习过程中，需要自身具备良好的创造能力、想象能力、平面能力、搭配色彩能力以及艺术能力等，以此为基础，高效学习3DMAX知识内容，并对其进行有效的实践应用，从根本上提升学习质量。 一、提升中职学校3DMAX课程教学质量的重要性 在当前的时代背景下，计算机逐渐普及，渗透到人们日常生活中的各个领域中，以提升工作效率。对于学生来说，在当前时代必须具备良好的3DMAX基础知识与实践能力，以便于在毕业后从事相关的行业时可以具备一技之长，满足实际的工作需求。因此，提升当前中职学校的3DMAX课程教学质量至关重要，培养学生的综合素养水平与专业水平，促使其全方面发展，成为综合型人才，满足当前社会对人才的需求。例如，在实际的教学过程中，教师必须注重培养学生的综合实践能力、创新能力、创新意识以及色彩搭配等能力，提升学生的综合素养，不断累积经验，从而成为社会所需要的全能型人才[1]。 二、提升中职学校3DMAX课程教学质量的有效策略 （一）注重对学生学习兴趣的培养促使其主动学习。兴趣是最好的教师，在实际的学习过程中，如果学生对某一知识具备较强的兴趣，学生会积极主动进行知识学习与探索，深入理解相关知识，提升学习效率，因此，中职学校教师在教学过程中，应重点对学生进行学习兴趣培养，从而激发其学习动力，养成良好的自主学习习惯，提升学习效率。例如，某中职学校教师在进行3DMAX课程教学过程中，为提升学生的学习兴趣，在课堂上对学生进行名篇作品展示，如，某著名大师制作的3DMAX作品，引起学生的学习兴趣，并利用名篇佳作，加强对学生进行知识引导，促使学生了解相关作品中室内设计图的标准与风格，通过高效的学习，从根本上提升学生的实践能力。通过教师合理的引导，学生可以从实际的室内环境了解环境与人们生活的关系，例如，与人们的生活质量、生活安全以及生活舒适度的关系，从而促使学生在实际的设计过程中，可以充分的考虑设计的基础前提，并全面的分析各因素对生活的影响，从而设计出合理的环境。基于此，教师应加强对学生学习兴趣的激发，在学习过程中对知识内容进行有效的探索理解，从根本上提升学习效率，提高教学质量。（二）明确教学重点结合实际进行教学。受当前时代的影响，虽然学生自身会具备一定的计算机基础知识与能力，但对于相对较难的知识来说，理解效率仍旧不高，难以高效学习。因此，中职学校教师在教学过程中，应结合学生自身的实际情况，明确教学的重点，对学生进行合理教学，简化现阶段的教学，由浅入深，循序渐进，从而提升教学效率。例如，现阶段大部分学生对于3DMAX的界面比较容易理解与接受，但对于相关的实践操作来说，则难以有效的掌握，传统教学过程中，教师讲授理论知识后，通常要求学生进行练习巩固，巩固所学知识，但教学效果不明显，学生仅可以初步进行相关的模型建立，所以，某中职教师针对这一问题，进行合理的改革创新，在实际教学过程中，将教学内容分为四部分，由浅入深进行教学，通过循序渐进，帮助学生提升学习效果，将教学分为模型、材质、渲染以及灯光四部分，经过合理的分段处理，将实际教学进行分段，从根本上突出教学的重点，帮助学生高效进行学习。例如，某教师在教学过程中，针对学生的实际情况，建立简单的模型，要求学生自己动手实践，如，制作简单的“双人床”，利用教学的完整步骤，创建几何体，通过合理的操作，制作出完整的“双人床”，提升学生的实践能力[2]。（三）以就业为基础明确课程的定位职业进行教学。现阶段，3DMAX被广泛应用在各个领域中，对于中职学生而言，应以就业为前提基础，明确课程的定位职业，进行合理的教学，以满足当前的时代需求。例如，某中职教师在实际的教学过程中，对学生进行明确的定位，将其定位在室内装饰设计领域中，基于此，进行合理的相关知识教学，要求学生可以充分发挥自身的想象力，设计三维的草图与设计效果图，灵活利用3DMAX进行设计，提升自身的实践操作能力，累积知识经验，利用自身具有的技能有效服务于毕业后的工作岗位，稳定发展。同时，在实际的教学过程中，教师还应注重教学的实际反馈，避免学生进行机械性单一的训练，提升其自主创新能力与学习知识能力，在学习过程中