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海 燕;序言;情 境 导 入;情境导入; 高尔基刚到来，人群中就爆发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！”;学习目标;整体感知;基础字词;整体感知;理清思路;海燕;自主探究;研读课文;研读课文;3．海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？;4．文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”，“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？; （2）“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。;5．本文是如何运用多种修辞手法的？;研读课文;手法探究;（2）“海燕”——象征英勇善战的无产阶级革命先驱者
“暴风雨”——象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴
“太阳”——象征光明的未来
“大海波浪”——革命高潮时的广大人民群众的力量
“海鸥”“海鸭”“企鹅”——象征形象色色的假革命和不革命者
“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”——象征反革命的黑暗势力;2.运用多种修辞手法，突出艺术形象;课文小结;布置作业
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