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《倒数的认识》教学设计 芝川小学 鱼继华 教学内容：教科书第28页例1及“做一做”。 教学目标： 知识与能力：1.引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒 数的意义。 掌握求一个数的倒数的方法。 过程与方法：通过探究发现的活动过程，使学生理解倒数的意义，掌 握求倒数的方法。 情感态度与价值观：渗透事物都是普遍联系的。 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 0 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 0为什么没有倒数。 对话法、比赛法、迁移法 观察法、探究学习法。 教学难点： 教法设计： 学法设计： 教学过程 一、创设情境、引入课题 师：同学们，今天老师给大家带来了两组两组特别的字，引导学生 观察，看谁火眼金睛，能发现这两组字的构成规律。 出示:杏——呆 吴 吞 生：观察比拟，总结规律。 师：我会仿写，利用你发现的规律填数。出示： 4/7 ( ) 3/2 ( ) 1/2 ( 生：比赛看谁最先写出来。小组内检查。 师：同学们都能够依据规律填数，表现很优秀。现在，老师想告诉 你们，上面的每组数中的两个数都有一种神秘的关系，想知道是什么 关系吗？今天，老师带着大家一亲来探究有关它们的秘密。在开始探 究之前，我们有一个任务，请同学们依据这几组数中分子和分母的位 置关系，给它们取个名字。 生:说出自己取的名字。 师：揭示它们的名字。数学家为它们取得最适合的名字。同时说明课 题，板书课题（倒数