生物与环境的关系教案.docx

集团文件发布号：（9816 UATWW-MWUB-WUNN-INNUL DQQTY- 课 题： 生 物 与 环 境 的 关 系 教学目标： 1、 知识目标 举例说出非生物因素对生物的影响。 挙例说出生物因素对生物的影响。 举例说出生物对环境的适应与影响。 2、 能力目标 培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。 学会辩证看待问题的能力。 3、 情感态度与价值观 认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。 培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。 教学重点、难点： 重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。 难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。 教学过程： 教学内 容 教师活动 学生活动 教学意图 导 入 新 课 同学们通过对身边的生物 进行调査活动后，己知道 生物是生活在一定环境中 的，同学们还记得生物具 有特征吗？生物与环境之 间存在着什么关系呢？今 天我们就一起来了解生物 与环境的关系，即进入第 二章的学习，并提出生物 联系旧知， 回答：生物具有 特征 开门见山引 入新课，通过问 题设置激发学生 学习兴趣，从而 导入新知识的学 习。  圈的概念。 环 境 的 概 念 生物圈是由生物和环 境组成，从而提出什么是 环境？ 完成教材12页的想 一想，议一议 问：鱼生活在什么环 境中？鱼能离开这种环境 吗？鱼即使生物在这种环 境中，就能正常生长吗？ 还会受到哪些因素的影 响？ 问：环境是不是仅仅 指生物生活的地点呢？不 是，那什么是环境呢？ 学生思考、 分析归纳出环境 的概念 环境：不仅 仅是指生物生活 的生存空间，还 包括存在于它周 围的各种影响因 素。 了解环境的 概念 生 态 因 素 让学生观察小麦田示 意图 问：影响小麦正常生 长的因素有哪些？ 讲述：生态因素的概 念 问：你们能将这些影 响因素进行分类吗？分类 的依据是什么？ 教师引导概括： 阳光、水、土壤营养 物质等是无生命的，称为 非生物因素，麦螃、瓢 虫、杂草是有生命的，称 为生物因素。 观察图并思 考，学生找出影 响小麦生长因 素：阳光、空 气、水、土壤、 杂草、瓢虫、麦 财等，并按有无 生命对这些因素 进行分类：即生 物因素和非生物 因素。 让学生了解 生态因素的概念 和类型。 非生物因素对生物的影响 问：小麦田中非生物 因素是如何影响小麦正常 生长的呢？ 问：非生物因素对其 他植物的生长和分布有没 有影响呢？ 展示图片：高山上针 叶林和阔叶林分布图，沙 漠、草原和森林分布图 问：植物的分布受到 什么因素的影响呢？ 教师引导分析图片， 学生展开讨 论回答：没有阳 光，小麦就不能 进行光合作用。 温度过低，麦苗 生长缓慢。水分 过多，小麦易烂 根。土壤肥沃， 小麦生长好，土 壤贫瘠，小麦生 长差。 学生通过观 让学生了解 非生物因素对生 物的影响。 通过分析， 让学生认识到非 生物因素对植物 生长和分布的影 响。 留下悬念， 为下节课做铺 垫。  问：在高山上，阔叶林和 针叶林分布与海拔髙度有 什么关系？。热带雨林地 区和沙漠、草原相比，是 什么原因使得他们的动植 物种类和数量有那么大的 差异？ 教师讲述：热带雨林 地区，水分多，动植物种 类繁多，缺水的草原和沙 漠，只有少数耐旱的动植 物生存 问：非生物因素对动 物有没有影响呢？这在以 后的学习中进行探究。 察和分析图片， 可知： 在高山上， 阔叶林分布在海 拔较低，温度较 高地方，针叶林 分布在海拔较 高，温度较低地 方 得出结论： 温度和水分影响 植物的生长和分 布。 生 物 因 素 对 生 物 的 影 响 刚才分析了小麦田中 非生物因素对小麦生长的 影响，而老鼠、麦蚣、杂 草、瓢虫等生物因素对小 麦生长又有什么影响？这 些生物之间又有什么关 系？ 教师引导：影响小麦 生长的生物因素间的关 系，如：麦勒与小麦间是 寄生关系，麦蚣与瓢虫间 是捕食关系，杂草与小麦 间是竞争关系。 展示：猫捕老鼠，树 苗与杂草，足癣与人的脚 趾，蛔虫与人体图片，让 学生说出他们之间的关 系。 问：生物与生物之间 除了捕食、竞争、寄生关 系外，还有什么其他关系 吗？ 展示：蜜蜂群、蚂蚊 群、打斗的北极熊图片。 问：他们之间存在着 什么关系？ 教师讲述：蚂蚊、蜜 蜂共同寻找或搬运食物的 学生讨论回 答小麦田中生物 因素对小麦生长 的影响：老鼠会 破坏麦苗，麦蚣 取食小麦茎、叶 内汁液，危害小 麦生长，杂草与 小麦争夺阳光、 水、空间等 学生看图说 出： 猫与老鼠间 是捕食关系，树 苗与杂草间是竞 争关系，足癣与 人体的脚趾和蛔 虫与人体间是寄 生关系 学生观察、 思考、讨论 学生回忆、 分析讨论，学生 归纳出：同种生 物之间的关系 有：竞争、合作 关系。不同种生 物之间的关系 让学生了解 生物因素对生物