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三年级上册语文教学设计练习3苏教版 三年级上册语文教学设计练习3苏教版 PAGE / NUMPAGES 三年级上册语文教学设计练习3苏教版 练习 3 第一课时 授课目的： 1 进行几种植物流传种子的字词句综合练习 。 写好几个上下结构的钢笔字。 授课重点：学用字词句；写好钢笔字。授课难点：写好钢笔字。 授课过程： 一、授课第一题：学用字词句 学习第一部分。 (1)师述：椰子树流传种子的方式挺幽默，你想知道吗 ?自己读一读下 面的短文吧。 (2)师范读，学生边听边想：“漂流”和“飘扬”的意思有差异吗 ?“重新安家”是什么意思 ? (3)提出所遇到的疑难，分组讨论。(教师恩赐点拨：可从“流’’和“浮”，以及联系上下文来分辨差异。 椰子树种原来在什么地方， 现在又到了什么地方 ?) (4)指名说。教师总结： “漂流”指漂在水面随水浮动； “飘扬”就是 指漂的意思。 第1页/共8页 (5)说说椰子树是如何流传种子的。 学习第二部分。 (1)出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗 ? (2)指名说说蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来流传种 子的。 (3)练习：依照答案，用线连起来。 (4)你还知道哪些植物种子的流传方式 ? 学习第三部分。 (1)指名读题，弄清要求。 (2)自由说。 (要求：讨情楚 ) (3)小组交流、修正。 (教师巡视指导 ) (4)指名交流、互相借鉴。 (5)用几句话写下来。 (教师巡视指导 ) (6)指名读：及时议论，及时更正。 二、授课第二题：写好钢笔字 认读要写的字。 指名说：它们是什么结构呢 ? 在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 怎么写才美丽呢 ?我们一起来看看“我的发现”吧：要使这几个字站得稳，上下中心必定相对。 第2页/共8页 师范写，学生观察。 学生练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 显现写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，并进行更正性训练。 板书设计：练习 3 第二课时 授课目的： 读读背背成语与儿童诗。 学写毛笔字——基本笔画“点” 。授课重点：读读背背成语与儿童诗。 授课难点：学写毛笔字——基本笔画“点” 。授课过程： 一、授课第三题：读读背背 授课第一部分。 (1)指名读，让学生弄清练习要求。 (2)指导读准字音：自由读， “小老师”领读，并提示易读错的字；指 名读，分组读。 (3)分组合作学习，大概理解成语的意思。 第3页/共8页 (4)练习：自由练读练背，同位练习互相背诵。 (5)反响：集体背诵，指名背诵。 授课第二部分。 (1)出示《晨牧》：学生自读；指名读，正音；教师范读，请学生想想 诗意。 (2)结合插图讲解：这是写农村孩子清早上河沿放鸭子的事。 放录音，将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，请学生边听边想象。 (3)练习：自由练背，同座位互背。 (4)反响：指名背诵，齐背。 二、授课第五题：学写毛笔字 发言：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看， 它是特别重要而且变化很多的一个笔画。 传说东晋王献之小时候练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一点。 此后王献之的母亲见了这个字后说： “吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。 ”可见点有多么重要。 指导观察，范写露锋点：①向右下直下起笔；②逐渐按笔；③提笔 (笔锋提至中心处 )；④自右向左圆转收笔。 学生临写。 指导观察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起 第4页/共8页 笔，而是逆锋向左上起笔，尔后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他 步骤与露锋点相同。 学生临写。 板书设计： 练习 3 第三课时 授课目的： 口语交际——学会求救。 指导学生求救时，语言要清楚、简洁、了然，告诉学生遇到不测事件时不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想方法。 授课重点：指导学生求救时，语言要清楚、简洁、了然。 授课难点：学生在遇到不测事件时不要慌乱， 要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想方法。 授课过程： 一、授课第四题：口语交际 (1)教师发言，揭穿话题：学会求救。 (2)学生自读题现在面的一段话。 指导。 (1)指导观察插图，认识发生了什么事。 第5页/共8页 (2) 在生活中 到 哪些不测的事件，人 是用什么方式自救或 者求救的。 (3) ：生活中我 会遇到哪些不测事件 ?遇到不测事件，采用哪些 方式能够自救或求救 ? 当怎 自救或求救 ? (4)教 ：遇到不测的事件不要慌乱，要 定沉着地开 筋， 度 地想 法，求救 ， 言要清楚、了然、 。 。 (1)小 合作：模 一次不测事故，自己怎 自救也许求救。 (2)教 巡 ：有重点地 行指 ，注意 好的小 ， 他 准 在全班表演。 我国古代的 人，从上学之