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三年级上册语文期中检测试卷质量解析 三年级上册语文期中检测试卷质量解析 PAGE / NUMPAGES 三年级上册语文期中检测试卷质量解析 小学三年级上册语文期中检测试卷质量解析 小学三年级上册语文期中检测试卷质量解析 此次期中质量检测采用的是 《人讲课标版小学语文三年级 （下）期中测试卷》。为了在今后的授课工作中扬长避短， 经过深刻的思虑，现将试卷做以下解析。 一、本次书面试卷的特点： 本试卷命题本着努力表现新课标中新理念的原则，除察看学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的察看，侧重察看学生的语文综合实践能力， 本试卷的命题亲密联系学生的生活本质。 ．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累特别重要，只有厚积才能薄发， 学生进入三年级第二学期， 已经认识了常用汉字 2000 个左右，对汉字构字规律有了较明确的认识，掌握了几种基本 的汉字方法。本套试题侧重察看学生的积累情况，如：第一题默写古 诗《春日》；第二题读拼音写词语，第四题多音字组词，第五题形近 字组词，第六题把成语补充完满，第八题把名言及格言警句、诗句补 写完满，第九题依照课文内容填空，第十题将《咏柳》补写完满，并 完成练习等。 ．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，经过对词语所在句子的理解， 依靠语言环境供应的信息来认知词语， 领悟词语的意思。如：第三题查字典填空，第七题选词填空。还有阅读短文，完成练习及习作。 ．重发展。试卷留给学生阅读思虑的空间。如课外阅读题、习作，还有两道附加题。 这种发散型的题目既能核查出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思想。 二、存在的问题及原因解析 、写字方面出错率很高。主若是少许同学多笔少画，难写的字不会写或写错如“嘱” “湛”“敬羡”“愤”等，这也看出教师在授课过程中限制于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。还有平时对生字牢固不够，书写要求不严。 、形近字组词。正确率较高，但极少许平时作业速度慢、学习效率低的学生如陈刚、熊晨晨、谭平同样有错别字和漏填现象。 、名言警句、古诗、课文填空，出现错误很多。说明平时对知 识的积累、牢固与屡次训练做得不够。 、附加题中“填上象声词”中出错很多，说明有些同学语言积累应用能力差。 、作文主要存在的问题有：学生词汇不丰富，审题能力、组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充足。表现出学一生常积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。 三、改进措施 2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要修业生的同时为学生 做好模范。扎扎实实的搞好授课工作。 、侧重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能够掰碎了喂给学生，要激励学生自己动脑思虑，提高审题的能力。 、利用好自习，培养好小干部，进一步培养学生主动积累，主动学习的习惯。 5 、平时把一些种类的题目训练贯穿在课堂中， 不到期末临时抱 佛脚。 学法： 、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画， 间架结构的书写欠规范， 学生在卷面上出现的错别字很多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。 利用学后班时间练习写字。 、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，正直态度，作业的质量等方面进一步加强； 养成优异的习惯， 培养学生做完题认真检查的习惯。 、对个别同学要加强指导，特别是要提高课堂授课效率。 、学生阅读能力的培养应立足于课堂。授课中，教师应恩赐学生自主学习的空间， 重视阅读方法的培养和优异阅读习惯的养成。 同时，要将阅读延伸至课外，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自己的阅读水平。 、作文授课改进作文方法的指导，注意学生思想的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对 三年级学生的语文学习特点， 字词授课应以积累为主。 教师要为学生 供应更为广阔的学习空间， 引导学生在平时的学习中多积累一些优美 词句，养成自觉积累的习惯。 、还有加强优等生的培养，学困生的指导。