三上音乐教案.docx

三上音乐教学设计 三上音乐教学设计 PAGE / NUMPAGES 三上音乐教学设计 猜 谜 谣 第一课时 授课目的： 1、能用轻快开朗的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》； 2、经过对《猜谜谣》歌曲的授课，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、经过引导学生聆听歌曲、模拟动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习 的好奇心和研究欲。 授课重点：能用轻快开朗的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 授课难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 授课过程： 一、组织授课。 二、发言引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的特别好。 我们来听听书中的小朋友猜出几种动物， 又是怎么表达 的？你们竖起耳朵认真听。 3、揭穿歌曲名。 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的 谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首风趣的歌曲，名字就叫做“猜 谜谣”。 4、聆听歌曲，感觉歌曲。 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。 这样的速度经常是表现 “轻快开朗” 的，大家跟我一起说轻快开朗。 再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动着手，感觉歌曲的轻快开朗。 过渡： XX 班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节 奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出同样和不一样的地方。 2）请学生说一说前两小节同样和不一样的地方。 1 3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 4）完勤学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 5）师说明衬词。带着快乐的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，认识歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲办理 1）跟音乐范唱齐唱。 2）生生合作唱。 3）表演唱。四、总结。 学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语适用说的，还适用唱的，而且一个 谜语还有多种答案， 这需要我们认真观察， 要有一双会观察的眼睛。 让我们踏着 音乐轻快的步伐去观察、研究吧。 第二课时 授课目的： 1、经过欣赏，进一步熟悉我公民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特色，感觉音乐，并经过音乐启示学生的想象力。 2、激发学生对音乐再创作的能力； 授课过程： 一、揭穿课题。 1、揭穿课题《山村来了售货员》。 2、读课题、认真听音乐。 3、表达听后的感觉。 1） 这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特色是高亢光明，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。 2） 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 3） 售货员是指卖东西的，现在是营业员。 4） 这个山村是周围都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不简单。 5） 乐曲情绪比较轻快而有点风趣， 给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感觉和体验音乐，激发学生思虑的热情、研究的主动性。 二、分段聆听音乐。 2 1、导言。 1） A 段音乐是描述谁的形象？ 2） 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？ 3） 你们学学挑担子的样子。 2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。 3、B 段音乐 1） 你听到了什么声音？ 2） 你能学学叫卖声吗？ 3） 山谷还出现了什么声音？ 4） 听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ 5） 这时会出现一些什么事情呢？ 4、第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ 1) 这段音乐展现在我们眼前的是一个乐观而又风趣的售货员。 2）这个山村的交通很不发达，路必然是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那必然是用担子挑。 3）学生学挑担子动作，互相观摩研究，掌握方法。 4）音乐声中有节奏的律动。 5） 哼唱主题音乐。 6） 边哼唱边律动。 三、完满的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能表达这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。 3、小组报告演出，评奖。 四、总结 3 老师呀请你别生气 第一课时 授课目的： 1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感觉在老师精心培育下他们茁 壮成长，从而培育他们对老师的尊敬与尊敬之情。 2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。 重点、难点： 学唱《老师呀请你别生气》 授课过程： 一、节奏游戏。 1、游戏提示。 用纸杯代表不一样的节奏。 绿色代表四分音符， 黄色代表八分音乐， 红色代表四分休止符。游戏时，请同学们依照制备的摆放序次读出节奏。用两个黄杯表示读 ti ti X X 用两个绿杯表示读 da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍 2、游戏过程 1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯