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3G时代的移动网络论文 一、网络教学模式简介 网络教学的概念网络和教学，将影响我们未来的生活；网络和教学相结合，将深刻的改变中国传统的教学模式和理念。网络教学是一种通过计算机网络，并利用计算机通信技术和多媒体技术来对多种媒体教学的信息进行收集、传输、处理和共享，以此来实现教学的一种教学模式。主要包括以下几点：(1)网络教学是通过网络进行的教学法，网络作为知识与信息的载体而存在；(2)网络教学意味着把网络作为教学的一种环境，没有教师与学生之分，没有区域与时间的判别，网络教学不仅为学生提供了大量的学习自由，还对当今高校的教学模式，学生的学习形式和态度有着深远的影响。3G技术在网络教学应用中的特点移动网络教学是结合移动通讯技术与计算机技术的网络教学，与传统的课堂学习相比，主要有以下几方面的特点： 1.实时交互性 3G技术将有线互联网和移动通信网集成于一体形成移动互联网。学习者可以在任何地方任何时候通过移动网络终端接入互联网，查找当中大量的资源。交互的方式有学生与教师之间，学生与学生之间，通过课件还可以获得图、文、声、像并茂的教学信息。教师可以通过教学服务器发布教学信息，学生就可根据自己的学习需要和学习意愿随时随地进行移动网络学习。有课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而大大地提高了学习的质量与效率。 2.角色转变性 在传统的课堂教学上，教学中心主要体现在教师、课堂和书本上，这样就导致学生在学习中比较被动，学习的主动性和创造性不能得到有效发挥。网络教学的中心是学生的学，教学不再是满堂灌，学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。这有利于学生创新能力和信息能力的培养。而教师角色将逐步发生变化，教师在网络教学中所发挥的主要作用是指导和监督。由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的“指路人”。学生学习的步调、进度、内容的数量等则由学生本人决定。 3.教学方式的先进性 传统教学方式，是教师与学生在课堂上面对面教学，一学期下来授课的都是那么几位教师，使得学生获得知识变得狭隘。网络教学克服了这一弊端。利用3G技术提供的语音视频服务，学生能够观看全国教师的实时在线课堂讲座，教师可以进行在线授课，并通过视频的方式进行交流。学生可以通过手机终端任意观看教学节目。 4.多媒体信息的多样性 多媒体网络集多媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音于一体，学生可以充分利用3G业务优势，如多媒体短信业务、邮件业务、视频对话、无线点播业务、WAP浏览、互动游戏业务等，为学生提供使用无线移动设备的同时访问多种学习资源和学习服务的无线通道，有利于激发学生的兴趣，培养学生的情感，有利于素质教育的实施。 二、现有移动网络教学的主要问题分析 移动网络教学之所以受到各大高校的青睐，跟其本身具有的先天优势是分不开的。虽然移动网络教学在近几年取得了迅速的发展，但是其暴露出来的问题也是很明显的。主要有以下几方面的问题： 1.高校软件设施问题 实现移动网络教学的主要形式就是实现教学资源的共享。但是现在网络教学资源建设的标准不统一，而且出于网络安全、维护成本和内容版权等的考虑，并没有给访问者足够的使用权限，或者仅仅局限在校园网内使用，极大的限制了网络资源的使用。 2.教师认知与观念问题 不少教师对移动网络教学的认识还停留在幻灯片阶段，拿电子白板当黑板用，把幻灯片当板书。台上依旧满堂灌，台下学生依旧埋头记，不仅学习兴趣没有提高，教学效果更是得不到改善。有些教师还会觉得移动网络教学的广泛应用会替代自己或降低自己的地位和作用，甚至害怕在学生面前暴露自己对新科技的不适应的心理。 3.大学生的适应性与自觉性问题 高校学生长期接受的是传统的教学模式，已经习惯了灌输式、听从式的教育方式，所有面对眼花缭乱的网络信息，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径，他们显得无所适从，无法把握。另一方面，网络资源丰富精彩，学生往往会因此而分散注意力，把大量的时间都用在网络聊天、网络游戏、无意识的浏览信息上，这样的学习反而使得网络成为教学的绊脚石。 4.学习模式问题 现有的移动网络教学虽然在教学手段和学习方式上都有了很大的突破，使学生可以在随时随地自主学习。但是学习内容还是紧紧围绕着课程本身，学习目标还是局限于知识的掌握程度。因此对于教学本身来说，还是没有发生本质的变化。而在知识