三模块三层次在计算机教学的应用.docVIP

三模块三层次在计算机教学的应用 摘要：大学计算机教学应该以计算思维培养为主，在计算机公共课教学改革的探索与实践过程中，我们进行了新型教学模式的研究和实践，按照“知识层面三个模块，能力层面三个层次”实施教学，在教学效率大大提高的基础上，取得了优良的教学效果。 关键词：计算思维;大学;计算机;三模块;三层次 1现状与背景 1.1大学计算机教学课程改革的共识。教育部高教司2012年提出的“以计算思维能力培养为切入点”的教改意见，教指委2015年推出并逐步完善的“计算思维教学体系”。大学计算机课程应该讲授计算思维已经形成普遍共识，以计算思维培养为主的大学计算机课程已成为和数学、物理、外语一样的通识类基础课程。1.2学生知识起点的变化。随着计算机基础教育已逐步进入中小学和计算机应用的日益普及，该课程由原来的零起点变为非零起点，一些基础知识和基本操作不再作为独立的内容讲解，而是由学生自学。1.3计算思维教培养更为关键。开设本课程的目的不仅是让学生获取更多的计算机知识，更关键的是培养学生计算思维能力。知识并不等于能力，所以改变观念，是该课程改革的关键。1.4计算思维课程体系的建立。以培养学生计算思维能力为目的建立课程体系。面向后续课程的需要，面向学生个人发展的需要，是该课程充满活力的根本所在。把知识转化为能力，是该课程改革的核心。 2三模块三层