2019部编人教版小学语文一年级下册：《aoe》教学设计.docVIP

2019 最新部编人教版小学语文一年级下册：《 aoe》教课方案 第二课时 教课内容 《aoe》 知识与技术： （1）让学生学会 a、 o、 e 三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。 （2）让学生道单韵母有 4 个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调的 a、 o、 e 的音。 （3）认识四线格，学会在四线格里书写 a、o、e。 教课 过程与方法： 目标 （1）经过创建情境，研究并弄懂发音方法。 （2）经过多种风趣的形式，正确认读带调的 a、o、e 。 感情、态度与价值观： （1）经过情境的创建，教师的语言描绘，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。 （2）经过有道示范，个别指导，培育学生优秀的写字习惯。 1、研究并弄懂发音方法。 教课要点 2、正确认读带调的 a、o、e 。 教课难点 单个认读带调韵母。 教课方法 教授法 教课准备 课件 教课过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动及设计企图） 一、复习字母，导入新课 抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？( 指名回答 ) 多媒体课件出示。其余小朋友必定也记得，不信我们一同读读。 (齐读) 教课过程 2. 抽读ɑ、o、 e 卡片。指名说是怎么记着它们的，说口诀。 ( 圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个 圆圈 ooo，白鹅倒影 eee。 ) 看口形猜单韵母。 指名说发音口诀。 ( 嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁 eee。) 1 / 4 教师说单韵母，学生摆口形，而后发音并从自己的卡片中找出字母。 【设计企图：复习稳固上节课内容，唤醒孩子已有的知识贮备。进而更好的进入本课的学习。】 二、联合儿歌，学习四声 过渡：此刻就让我们进入下一轮的“魔法”活动。 认识腔调符号和四种腔调名称。 汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们仿佛四个兄弟，名字各不同样，读音的高低起落状况也不同样。 板书四个腔调并叙述：这 4 个腔调符号分别用来表示 4 种腔调，标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“ ”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。指着腔调符号分别领说“第一声、第二声、第三 声、第四声”。 教师配合手势教课腔调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 学习ɑ的四声。 出示课件小白兔开车图叙述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” 教师边打手式边范读，让学生看清手势，听清四声的不一样读音。 按四声次序请同学读，检查学生读音的状况。指名读，相互读，开火车读。 教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 学生自由练读ɑ的四个腔调。 教师指生读ɑ的四个腔调。要点练读ɑ的二声和三声。 打乱四声次序练习读，逐渐达到能正确地直呼出带调韵母。 学习 o 的四声。 师： o 和ɑ同样也有四个腔调。 多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师发问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读 o 的四声。学生练习。 2 / 4 教师纠正学生发音，学生练习读 o 的四声。 多媒体课件出示 o 的四个腔调，打乱次序读。 学习 e 的四声。 出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？ 学生自主学习 e 的四声：ē、é、ě、è。 小组合作学习，组内齐读，组长抽读。 教师指学生读，学生评论，教师相机指导。 联系平时生活，教师指引用带调的 e 组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶狠。 多媒体课件出示 e 的四个腔调，打乱次序读。 出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的 wō是第几声，小鹅的é是第几声。 ( 阿姨的ā是第一声，喔喔叫的 wō也是第一声，小鹅的é是第二声。) 【设计企图：联合小兔开车图学习ɑ、 o、e 的四个腔调，再利用儿歌指引学生 读准ɑ、o、e 的四个腔调，激发了学生的学习兴趣，培育了学生的拼音学习能 力。】 三、多种形式，频频练读 抽读ɑ、o、 e 的四声卡片。 听老师读不一样腔调的 3 个单韵母，说出是第几声。 给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫 e，而后请他们上 台介绍自己。还能够给这三个字母分别加上四个腔调再起12 个名字。 看屏幕开火车读。 ( 屏幕显示：带调的ɑ、 o、 e 共 12 个字母随机逐一闪耀，轮 到的同学就读那个闪耀的带调单韵母。 ) 同桌互读。 小朋友。请取出我们制作的单韵母卡，同桌相互认读。 请两对小朋友上讲台前试一试相互认读。 3 / 4