2019部编人教版小学语文一年级下册：《gkh》第二课时教学设计.docVIP

2019 最新部编人教版小学语文一年级下册：《 gkh 》第二课时 教课方案 第二课时 教课内容 《g k h 》 知识与技术： 1、学会 gkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教课 5、认识“花、哥、弟、个、画” 5 个生字，并能在必定的语境中使用。 目标 过程与方法： 让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在研究中记着字形，在对照练读中学会拼读三拼音节。 感情、态度与价值观： 培育学生发现问题、勤于动脑、勇敢想象的习惯。 教课要点 gkh 的发音及三拼音的拼音方法。教课难点 gkh 的发音及三拼音的拼音方法。教课方法 示范法、合作研究法教课准备 字母卡片、课件 教课过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计企图） 教课过 程  一、复习旧知，激发兴趣 做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、 k、h 与单韵母ɑ、o、e、 u 的卡片找出来，教师读音节，学生快速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互 1 / 5 相检查。 多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。教师指引学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母构成的，被称为“两拼音节”。 过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、 k、 h 三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习对于ɡ、 k、 h 的“三拼音节”。 【设计企图：复习稳固单韵母与本课教课有关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。】 二、对照音节，学习三拼音节 多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说有名称。 出示ɡuā这个音节卡片，指引学生发现这个音节与从前学过的音节的不一样之处。 ( 由三个字母构成。 ) 在学生议论的基础上，教师解说ɡ uā。ɡuā是三拼音节，ɡ喊声母，u 叫介母 ( 介于声母与韵母之间，像一座桥梁同样连着声母和韵母 ) ，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读 u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。 教师范读： ( 多读几遍，让学生逐渐地模拟着读，悟出读法 ) 学生学读。 多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺畅。 教师板书：ɡuà、ɡuō，指引学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。 多媒体课件出示三拼音节： kuā huā kuò huǒ 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 【设计企图：借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再经过议论使学生了 解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调换了学生的学习积 极性，又提升了学生的语言表达能力】 三、多种方法，练习三拼音节 2 / 5 过渡：你们读得真实确，此刻老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了腔调符号的帽子，你还可以叫出这些朋友的名字吗？ 抽读卡片 ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ 指名认读，能直呼的就直呼，不可以直呼的能够拼读。 ( 每个音节请两三个同学读。 ) 假如学生不可以读正确，要剖析是声母读禁止，仍是韵母读禁止，仍是不会 拼读，赐予详细的指导。 想想，生活中哪些地方用到过这个音节？ 多媒体课件出示对照音节练习，学生读音节，比较每组音节的不一样点。 ɡā——uɡā kā——kuā hā——huā ɡū——uɡō hú——huó kù——kuò 拼读生活中的音节。 过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？ 要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？ (3)( 课件出示音节和图 ) ①音节有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情形图中包含：瓜、锅、花、火、果 学生独立达成。 ( 教师巡视时教课生怎样表述，比如：ɡ uā的家是瓜。) 利用课件来校正。指名拼读，求情楚音节的家在哪儿。 巧用音节，课中歇息：音节朋友找到了自己的家，它们快乐得唱啊，叫 啊，笑啊。快来听听它们的声音。 多媒体课件出示音节：①ɡā ɡā② hāh ā ③ɡūɡū④huā huā ⑤ɡuāɡuā ⑥ɡuōɡuō 学生拼读这些音节，再回答老师的问题： 3 / 5 小鸭子ɡāɡā叫。 小青蛙ɡuāɡuā叫。 小白鸽ɡūɡū叫。 蝈蝈ɡuōɡuō叫。 小伙伴 hāh ā笑。 小溪流 huāhu ā流。 请带头饰的学生边听音乐边做动作表