“光合作用发现”教学设计.docVIP

“光合作用的发现”授课方案 一、教材地位和作用 “光合作用的发现”是人教版高中《生物》第三章第三 节第一课时的内容 .教材表现的是科学史教育 ,是对众多科学 家关于光合作用研究过程的简介 .同时 ,教材介绍的经典实验 还蕴涵着科学研究的一般方法 ,是培养学生创新精神和实践 能力的好素材 .??因此 ,对本节教材的再加工和深度开发 ,可以 为实验设计的授课确定基础 ,表现了新课程标准的精神 ,突出 了生物学科重视培养科学研究能力的学科特点 . 二、授课目的 依照以上解析 ,结合课标要求、 学生的认知水平和思想特点拟定本节课的授课目的以下 . 1.知识与技术 .经过研究经典实验 ,认识人类研究光合作用的历程 ;认识经典实验的方法及结论 ;能说出光合作用的原料、产物、场所、条件等 . 2.过程与方法 .体验先人设计实验的技术和思想方式 ;经 历科学研究的一般过程 ;初步学会合作交流、 建立模型、 控制 实验条件、设置比较等方法 . 3.感神态度与价值观 .感觉科学家脚扎实地的科学态度 和不屈不挠的意志 ,??激发学生的科学兴趣 ,培养学生敢于大 胆思疑、不断研究的科学精神 . 三、授课重点和难点 1.重点 .研究光合作用原料、产物、场所、条件的方法 ; 认识科学研究的一般过程 . 2.难点 .光合作用发现过程中经典实验的原理和方法 ;运 用原理设计简单实验 . 四、教法设计 课堂授课