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一年级学生思想政治养成教育论文 一、调查结果与分析 首先，在思想上，能够要求进步，但向党组织申请要求进步的较少。一年级学生正处于中学向大学转变的过渡期，对自我的认识不够客观真实，理论与实际脱节，认识与行为脱节，表现出政治上的幼稚和不成熟。其次，在心理上，许多一年级学生都出现了不同程度的心理问题。有些同学在高中是学习成绩的佼佼者，但新集体中出类拔萃的优秀者众多，优越感逐渐淡去，一旦遇到挫折和失败，情绪波动较大，容易产生灰心丧气的心理;有些同学则缺乏沟通技巧和交往能力，心理脆弱。再次，在行为上，自我意识与集体观念不和谐。一年级学生多数是独生子女，高中时学习紧张，家长们不让他们做与学习无关的任何事情，使许多学生养成了对家长的依赖性和以自我为中心的不良习惯。进入大学后，所有事情都要自己去做，没有了家庭的依靠，不能很好地处理同学之间的关系、个人与集体的关系。 二、应策与建议 一年级学生的思想政治养成教育，在整个大学阶段起着举足轻重的作用。针对大一新生的思想状况，应从以下几方面做好一年级学生的思想政治养成教育工作。第一、思想政治养成教育与素质养成教育相结合。将思政教育贯穿于整个素质养成教育的过程，在学生的日常教育中有意识的突出思想政治教育，有针对性地加强社会主义、集体主义、爱国主义和艰苦创业精神教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和理想信念。