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不同学制学生德育工作困境及对策 摘要:新时期，随着职业教育的不断发展，出现了一所高职院校同时存在初中后五年制高职和高中后三年制高专两种专科层次学生的现象，给高职院校德育工作的开展带来一定挑战。本文将从探索高职院校不同学制学生的差异性入手，通过分析我国高职院校不同学制学生德育工作的现状，有针对性地提出完善德育顶层设计、合理规划德育内容、拓展德育路径等相关对策，为高职院校不同学制学生德育工作的开展提供参考。 关键词:高职院校;不同学制;差异性;德育工作 职业教育是我国教育体系的重要组成部分，改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。2019年1月24日，国务院印发了《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)，开启了新时代职业教育的各项改革工作，方案要求把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，落实好立德树人的根本任务，推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作;2019年2月，中共中央国务院印发了《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》，提出以“更加注重以德为先”为首的推进教育现代化的八大理念。我国进入新世纪以来，随着社会主义市场经济的不断深入发展，国家加大了对于职业教育的关注力度，职业教育不断蓬勃发展，一大批中