部编版二年级语文上册《 18刘胡兰 》说课稿 .docVIP

18 刘胡兰说课稿 一、说教材 《刘胡兰》是统编小学语文二年级上册第六单元中的课文。课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 二、说教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。 3.读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象。 4.了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。 三、说教学重难点 1.能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容。（重点） 2.通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的崇敬和惋惜之情。（难点） 四、说教法学法 1.合作探究法：引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。 2.朗读感悟法：《新课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶充，分感受刘胡兰的英雄形象。 五、说教学过程 （一）情境导入 　　 1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着。国民党反动派突然率军袭击了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来继续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。大家知道这位革命英雄是谁吗？ （生齐答，师板书课题，课件出示刘胡兰照片） 2.师：同学们知道刘胡兰是谁吗？跟老师一起来了解一下刘胡兰。 （课件出示刘胡兰资料，师生交流） 3.师：刘胡兰的一生是光辉的、伟大的，我们今天的幸福生活离不开这些革命英雄的奉献和牺牲，下面请同学们有感情地朗读这篇课文。 （二）学习生字词，书写指导 1.自读课文，出示要求：①标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句。②遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教。 2.师检查自读情况。①交流识字方法。②指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读。 3.师相机订正读音，指导易错字、难读字。 （1）出示：叛徒 威胁 铸成 挺起 胸膛 牺牲 民兵 （2）学习多音字“血”。 xuè（鲜血）（血液） 用于书面语读音 xiě（血淋淋） 用于口头语读音 4.指导书写。 初读课文，整体感知 　　 1.分组，分角色朗读课文。 （教师相机指导学生读好人物说话的语气。） 2.梳理课文思路，感知课文内容。 （1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争）。（师指名回答） （2）课件出示词语：出卖 刘胡兰 被捕 英勇斗争 宁死不屈 生的伟大 死的光荣 提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。（生思考，展示） （四）细读课文，深入理解　　 1.学习课文第2自然段。 （1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行斗争的呢？ （2）生自由读课文，师生交流。 第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）： ①“收买”是什么意思？联系上下文理解。（用钱财和好处拉拢别人，使其被利用） ②敌人是怎么收买刘胡兰的？（体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气） ③刘胡兰是如何表现的？（生交流答案） ④指导朗读。（师引导学生体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出坚决、果断的语气。） 第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）： ①收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”。（可以找近义词） ②面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？ ③思考：对比刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答） 预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇。 第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）： ①威胁也不起作用，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“鲜血直流”。 ②品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。（师播放相关画面的视频，引导学生感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。） 师小结：面对敌人的收买、威胁、严刑拷打，刘胡兰的态度一次比一次坚定，恼羞成怒的敌人又是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是如何表现的？下面我们一起来学习第3自然段。 2.学习课文第3自然段。 （1）敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面铡死被捕的六个民兵？（体会敌人的残暴狡诈） （2）面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相关语句画“_____”。 ①品析“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”。（体会刘胡兰的视死如归） ②品析动词“挺”“迎”“踏”“走”。(体会刘胡兰大义凛然的英雄气概） （师播放刘胡兰英