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部编版二年级语文上册《 15 八角楼上 》教学设计.docVIP

部编版二年级语文上册《 15 八角楼上 》教学设计.doc

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15《八角楼上》教案 课题 八角楼上 课型 新授课 教学目标 1.认识“楼、争”等10个生字,会写“楼、年”等6个字。? 2.学习按顺序、有重点观察图画的方法。 3.通过看图和学文,理解课文内容,体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。   教学重点 1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象,理解重点词句的意思 2.了解战争年代环境艰苦,体会毛主席忘我工作的精神。 课前准备 1准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)? 2.搜集毛主席及课文相关的背景资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、介绍时代背景,激发学生兴趣(用时:5分钟) 1.出示插图,观察画面。 2.简介毛主席。 3.介绍时代背景。 4.板书课题:八角楼上 1.观看插图。 2.谈观后感。 3.齐读课题。 在学生谈感受时时要鼓励学生畅所欲言,对学生的想法不做否定评价。??? 二、初读课文,整体感知 (用时:10分钟) 1.让学生初读课文,标画出自然段序号及生字、词。 2.指名让学生按自然段读课文、正音。 3.理解词义。 4.指名读全文。思考:课文主要写了谁的什么事? 1.初读课文,读准字词、读通句子。? 2.边读边标出自然段序号。 3.本文描述了在井冈山年代的一个寒夜,毛主席在八角楼上,在清油灯下写文章的情形。 1.对课文内容的概括,学生把握住课文主要内容即可,不要统一答案。??? 2.多给学生时间,让学生说一说课文的主要内容并思考课文可以分为几部分? 三、再读课文,理解句意(用时:20分钟) 1.让学生再次看图,叙述图中毛主席的动作及神态。 2.让学生对照图意自读课文,从文中找出描写毛主席外貌的句子。 3.指名读句子。 4.让学生反复读句子,深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句中的意思。 (1)什么是觉察? (2)为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到? 1.(1)这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。 (2)凝视着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没有觉察到。 1.教师要给予学生充分的时间进行自学、圈画,在学生有困难的地方适当地点拨指导。????? 2.在理解关键句子时,要引导学生抓住关键词语谈感受,在一个学生发言的基础上,鼓励其他学生再读后大胆补充,教师相机指导。????? 3.通过抓关键词谈感悟的方法,完成与文本的对话。 4.让学生感知毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。   四、总结全文,布置作业(用时:5分钟)? 1.同学们,通过今天的学习,使我们了解到九十多年前的战争时期,犹如这寒冬腊月的深夜,而毛主席就是在这艰苦的战争年代,以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。 2.你们的心里也一定会有许多话要对毛主席说,那么,就请大家以《我想对您说》为题,来写写你的学习感受吧!?? 1.把《八角楼上》的故事讲给别人听。   2.完成《我想对您说》。    3.收集毛主席的其他的故事认真读一读。 1.教师鼓励学生完成对毛主席说的话,大胆表达。2.提醒学生课后搜及其他的故事进行交流。?? 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习回顾,导入新课(用时:4分钟) 看图,让学生口述图中的情景,自由表达。 看图讲故事,理解课文内容 通过看图大致回顾一下课文主要内容,不需要拓展开来。 二、读中感悟,对话文本(用时:26分钟) 1.让学生默读第1自然段,想一想这段一共有几句话?每句话讲的是什么? 2.指名读句子,老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。 3.学习第2自然段,理解课文内容。 (1)指名读。思考:这段共有几句话?(四句话)主要说什么?(毛主席在灯下写文章)每句话说的是什么意思?    (2)引导学生看图,再读第二自然段。思考:哪几句话描写的是图画的内容?(前三句)    (3)学习第一句话。 (4)学习二、三句话。 (5)就在这样的寒夜,就在这盏清油灯下,就在这艰苦的革命岁月里,毛主席度过了多少个这样的不眠之夜,在这里想着、写着,他写出了什么样的文章?指名读第四句话。 (6)为什么说是光辉的著作? 1.2句话;第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。第2句每到天色暗下来的时候,八角楼上的灯就会亮起来这是表意。实际上是说毛主席每天夜晚都在油灯下工作。 2.学生练习用“每当……就……”说话。 3.(1)自由读。    (2)腊月是指农历12月,这正是冬天最冷的时候。 (3)理解“单”和“薄” 说明当时生活条件很艰苦就在这样艰苦的条件下,毛主席依然坐在竹椅上写文章。 (4)在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。(握、拨、凝视、沉思、没觉察)    (5)看图观察清油灯发出的光亮,说

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