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《幼儿教师音乐技能》教学大纲
课程代码: 建议课时数:124,课外310 学分:12
适用专业:学前教育专业专科
并列课程:《幼儿教师舞蹈技能》《幼儿教师语言技能》
后续课程:《教育活动设计与实施(音乐)》
开课单位:音乐课程组
一、课程性质
本课程是学前教育专业必修课,是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。本
课程开设时间为两年,总学时:124 学时,其中“歌曲演唱”共62 学时;“钢琴与幼儿
歌曲伴奏”62 课时。与之并列技能课程为《幼儿教师舞蹈技能》《幼儿教师语言技能》
等。后续课程为 《教育活动设计与实施(音乐)》。
本课程整体的设计思路是:在课程综合化思想的指引下,整合单一分散的相关课
程、依托唱、奏、声势学习培养综合能力、基于岗位能力需求精选内容、依据音乐教
学特点设计教学方式、利用网络课内课外互动学习、建立综合多元化的评价体系。
二、课程目标
本课程是一门集音乐理论、歌唱、弹奏技能一体的课程。通过学习,使学生懂得
基本的音乐理论知识,具备基本的弹、唱技能、边弹边唱幼儿歌曲技能和综合的音乐
素养,为 《教育活动的设计与实施 (音乐)》课程打好基础,形成幼儿教师音乐教育职
业能力。具体目标为:
掌握歌唱、弹奏、简谱与五线谱读谱、幼儿歌曲伴奏编配、幼儿歌曲声势编配、
幼儿歌曲创编等音乐基础理论和基本常识。
掌握基本的歌曲演唱、钢琴弹奏技能,能用正确方法演唱、演奏艺术作品,具
备幼儿歌曲边唱边表演、边弹边唱的能力。
具备幼儿歌曲及幼儿音乐活动的指挥能力。
具备较好的感受、鉴赏及表现音乐的能力,有较好的综合音乐素养。
三、课程内容和要求
本课程设置三个学习模块,每个学习模块有若干个学习情境,情境之间及情境下
若干任务是“递进式”编排,以典型音乐作品为载体,同时通过有效的综合化教学方
式,在具体作品学习中完成本情境唱、奏技能任务的同时学习相关的理论知识,逐渐
形成幼儿教师音乐所需技能和形成综合音乐素养。
1
(一)模块一:歌唱基本技能
学习情境、知识点、技能点、重难点、课时安排
学
习 课 子任务 必唱歌曲 拓展歌曲 知识点 技能点 重、难点
情 时
境
1.课程定位、学习目 1.课程定位、学习目标
1
标 2.课程学习内容
课程
/ 2.课程学习内容 / 3.课程学习方法
导论
3.课程学习方法 4.课程评价方法
4.课程评价方法
3 姑苏辙 《花非花》 1.姑苏辙语音知识 1.姑苏辙发声技巧 1.姑苏辙发声技巧
歌曲 《故乡的小路》 《冬眠的小熊》2.歌唱姿势 2.缓吸缓呼 2.缓吸缓呼
3.歌唱呼吸 3.真假声结合 3.真假声结合
3 《枉凝眉》 1.发花辙语音知识 1.发花辙发声技巧 1.发花辙发声技巧
2.歌唱发声 2.急吸缓呼 2.软起声发声技巧
《打电话》
发花辙
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