《假分数化成整数或带分数》.docxVIP

《假分数化成整数或带分数》教学设计 王店镇四张中心小学 冯志英 教学内容： 教科书第四单元单元第 54页例 3。 教学目标： 1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由 整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。 2、通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感， 培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。 3、在自主探索与合作交流的过程中， 增强学生主动探索与合作 的意识，树立学好数学的信心。 教学重点 ：掌握假分数化成整数或带分数的方法。 教学难点： 明白假分数化成整数或带分数的推理过程。 教学准备：课件、EV录屏软件 课堂教学： 一、复习旧知 1、通过练习简要回顾分数的意义、分数单位、分数的分类。 2、通过分类，激发学生的学习欲望，揭示课题：假分数化成整 数或带分数。 问：通过课题，你认为本节课我们该研究哪些问题 ? 预设：假分数怎么化成整数或带分数？ 二、初步探究，形成方法 1、初步探究算理 出示3、 4能化成整数几？你能想办法证明其中的道理吗? 訥分子相当丁-被除数，琴母相当于除 数，相半于3÷3=1,所以了 =3÷3=1 2、通过例题观察、分析感知规律 3、思考总结 假分数能化成整数的特点：分子是分母的倍数，分子是分母的几 倍，化成整数就是几。 4、你能说出几个能化成整数的假分数吗？ 三、二次探究，深度学习 思考：当分子不是分母的倍数时怎么