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中美大学生创业教育论文 一、中美大学生创业教育支撑体系比较分析 （一）中美大学生创业教育发展文化环境上的差异 美国是一个新兴国家，历史虽然不是很悠久，文化传统却很特别。美国文化崇尚个性、自由和独立，提倡个人奋斗。美国人不怕困难，敢于挑战，敢于冒险，富有创业精神，美国社会有重视和支持创业、宽容失败的浓厚文化氛围。有“创业教育之父”之称的百森商学院的杰弗里?蒂蒙斯认为，创业教育要面向未来，以造就“最具革命性的创业一代”作为其价值取向。这种以培养企业家精神为依归，强调创业精神和能力的培养，提高受教育者的创业素质，为未来人才培养发展做储备的非功利性创业教育理念被绝大多数美国人所接受。“据调查，美国青年多表现出强烈的创业愿望，１８－２９岁的青年中超过６０％的人想拥有自己的企业，８０％的１８－３４岁的青年想成为企业家，他们创业的动机中个人独立的愿望超过了对财富的追求。”我国大学生创业教育的源动力来自于社会发展所必须解决的就业问题，目的是要培养能够制造出更多工作岗位的人，功利性较为明显，大学生创业教育普遍缺乏与创业有关的社会意识形态和文化氛围。这种局限于操作层面和技能层面的创业教育活动，单纯解决生存问题而不是谋求个人高层次发展的创业动机等功利性的目标导向，使得创业教育的源动力作用没有得到很好的解决。受传统文化的影响，我国社会对大学生创业还存在很多质疑甚至反对声音，“等、靠、要”的依赖思想，稳定安逸的生活意愿使大学生创业缺乏动力和支撑。从中美大学生创业教育发展文化环境上的差异中不难看出，美国的文化环境更容易形成全社会支持大学生创业教育的支撑体系。 （二）中美大学生创业教育社会支撑体系的差异 美国创业教育经过６０多年的发展，形成了非常完善的支持系统，主要表现为组织支持和资金支持，形成了“政府引导、社会主导和高校辅助”的责任格局，构建了科学完整的大学生创业教育管理和支撑体系。美国政府的主要作用体现在政策保障和资金支持两个方面。为便于大学生创业，美国政府除提供宽松的政策法律环境外，不断制订和完善各种优惠政策，如优惠的税收政策，政府的各种补贴、销售支持等扶持政策。在资金支持方面，美国政府有雄厚的资金保障。小企业的创办可获得联邦政府５万美元的拨款，还可以发行股票。美国有成熟的资本市场，中小企业在起家时可融资的手段很多，如政府的各种特殊拨款项目、信用贷款、天使投资等。美国社会各界在大学生创业促进体制中担任着主要角色。在创业教育、中介服务、融资贷款和创业活动开展等方面，美国的企业、社会团体、社会基金等对大学生创业支持表现得特别活跃，可以说进行了全方位和多样性的支持和帮助。美国中小企业管理局（ＳＢＡ）提供低收费、甚至免费的技术支援，中小企业发展中心（ＳＢＤＣ，一般设在大学校园内）无偿提供技术咨询，由具有多年经营和管理经验的退休人员组成的退休主管服务队（ＳＣＯＲＥ）则通过网络和实地考察为创业者出谋划策、排忧解难。不仅如此，社会各界的资金支持也很丰厚。如考夫曼创业流动基金中心等机构，或提供创业大赛赞助经费、或奖励创业优秀学生、或开发创业教育课程，通过这些方式对创业教育提供资金赞助支持。总之，在美国，创业教育已形成了一个强有力的社会组织支持网络。美国高校在大学生创业教育中居于辅助地位，侧重于大学生创业意识、创业个性心理品质、创业精神与创业能力的培养。美国高校的创业教育组织吸引着大量的教师和学生参与其中，创业教育成效显著。美国高校利用政府设立的国家创业教学基金，大力发展创业教育学科。据不完全统计，从１９６３年到目前为止，美国高校获得的创业教育学科的资金已经超过４４亿美元。创业学经过２０多年的发展，已成为美国大学发展最快的学科领域之一，特别是在一些商学院和工程学院，创业学受到了高度重视，发展神速。与美国强大的组织和资金支持系统相比，国内的创业教育支持工作做得很不够，创业教育支撑体系存在着很大的局限性。我国的创业教育目前还只是停留在舆论支持阶段，全社会的实际支持行动并不多。虽然政府部门在推广创业教育，高校也在积极实施创业教育，但是，“从全社会参与来看，我们的创业教育还没有一个可以整合社会力量的组织体系，创业教育基金和社会资助资金非常少，不足以支持各种创业活动的开展。”各级政府虽然出台了一些鼓励大学生创业的相关政策，但由于全社会支持力度不够，政策的导向作用并不明显。大学生创业孵化基地、实习实训基地严重不足，社会资金投资大学生创业教育与创业的微乎其微，几乎没有投资商愿意提供风险投资。政府、企业、大学没有形成开放的、多方互动的合力结构，与美国成熟的组织运作和资金支持体系相比，的确还有很大的差距。 二、对建立中国大学生创业教育支撑体系的启示 （一）大力营造创业文化氛围，确立创业型人才培养战略 如前