六年级下册(人美版).pdfVIP

1、追寻文明的足迹 教学目标： 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另 一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史 建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产。 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识。 教具准备：世界地图及各种材料。 教学过程： 一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产， 这是前人留给全人类的财富， 今天， 就让我 们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、新授 课件展示： 《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》 （埃及） 问：埃及属于哪个洲？神庙前的四尊雕塑是谁？ 教师介绍：埃及属于非洲。神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。 …… 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自 己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产， 你还知道哪些？有图片吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面， 通过这些图片资料， 我们可以感受到历史留给 我们一笔不小的财富， 同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生 活的。 4 、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已 成为了一个古迹，比如巴特农神殿，在公元 1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；还 有巴比伦的空中花园， 它是人们梦想中的花园， 但它是否真正的存在， 人们仍无 法寻得根源；还有罗德港巨人雕像， 摩梭拉斯陵墓， 都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭 二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给 未来。 四、教学后记： 在教学中， 学生可能在对文化遗产介绍的表达方面， 局限于已有的资料而忽 略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价 值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。 2、探访自然的奇观 教学目标： 1、知道什么是自然遗产，能说出 7 处－ 10 处世界自然遗产。 2、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。 3、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产 用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识 7 处－ 10 处世界自然 遗产。 教学难点：能向别人较详细地介绍 2 处－3 处自然遗产，并发表自己对自然 遗产的认识和感受。 教具准备：幻灯片，图片、教材等 教学过程： 一、导入新课： 提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。 填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观： 1 2 3 4 5 6 7 下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观， 它们是大自然馈赠我们人 类的宝贵遗产。 二、新授： 1、师生一起共同浏览影像资料。