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中职学生创新教育探索与实践 【摘要】本文围绕中职学生在就业为导向下，培养创新型人才模式，从四个方面阐述学校创新教育的推进、成效、应用，进行创新教育的探索与实践。 【关键词】创新教育;厚积薄发;学以致用 创新的关键在人才，人才的成长靠教育，创新教育直接影响学生的职业发展，对于开展中职学生的创新教育尤其重要，培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，是衡量职业学校办学质量的重要标准。近年来，学校立足于就业为导向的基础上，大力推进创新教育，把创新教育作为推进课程改革、加强技能训练、创新人才培养的重要内容。形成学生以创新技能为主的现代人才培养模式，提出学生在校期间要形成“四个会”：会为人、会做事、会求知、会创新，千方百计为学生发展创造条件，促进他们成为创新型现代人才，不断地进行探索与实践。 一、浓厚氛围，在潜移默化中催发创新“嫩芽” “你‘创新’了吗?”每年十月，走进学校校园，听到的最多的问候是“老师好!”，最多的词是“创新”。在“做好人”广场南侧悄然冒出一排长长的摊位，摊位上的东西密密麻麻，师生们争相上前一探究竟。这是学校组织的一次校内“创新作品”展示，自动打捞垃圾船、浮筒式高效挖藕机、捕蟑螂瓶、有码衣架、交叉式量角器……35件项目的创新作品一字排开，琳琅满目，师生们大开眼界，纷纷感叹：原来，创新就在身边!前来参观、咨询的师生络绎不绝，有些师生还带着纸、笔认真记录，在校园内形成一道亮丽的风景。如此浓郁的创新氛围，不是一朝一夕形成的。在培养学生的过程中，学校注重学生的构建素质过程，其中，会为人是根本，会做事是前提，会求知是核心，会创新是关键，每一个环节都不能或缺。一是加强对学生的指导，学校积极推动开展创新教学研讨活动，组织学生科技创新社团和创新沙龙；将学生参加科技创新活动的情况，记入成长记录册，列入综合素质评价的内容。二是充分运用广播、校园网、宣传栏、黑板报、多媒体等多种宣传手段，对学生进行创新教育宣传，让学生在实践中促发展，在创新中求提高。三是明确目标、确保质量，对如何参加大赛、制作创新作品、申报作品及材料要求等作具体讲解，从现实实践、专业领域中发现课题、挖掘项目。 二、小处着手，在生活点滴中激发创新“火花” 创新往往是由意外而来，不少出于机遇、灵感。创新型教师的一个显著特点是见微知著，能够发现普通人不注意的、容易忽略的问题。善于从学生的学习活动中发现学生的创造性。创新型教师既是一位善于发现、鉴别学生创造力的良师，也是一位关心爱护学生的益友。学生的思维能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。中职学生存在很多奇思妙想，只是在不经意中把它轻易地扼杀掉了，只要我们鼓励学生积极思考，不断探索，发明家与普通人差距就在一念之间。“学习能力是创新的源动力”，引导学生善于学习，通过学习别人先进的思想、理念、技术，领会其精髓，并应用到生产实践中。再结合具体情况，做到举一反三、触类旁通，最后通过总结分析，发现原来的不足，才能更好的改进，不断进取。让学生实践，在实践中发展，在发展中创造。 三、厚积薄发，在实践历练中收获创新“果实” 所谓创新，“创”是行为、动作，“新”是目标、方向。在多次的省、市级比赛中，我校一大批优秀的创新人才脱颖而出。其中周文涛同学便是代表之一。2013年第六届江苏省职业教育创新大赛中，他的作品《可调式偏心套》获得张家港市唯一的一等奖。创造作品的艰辛自不必说，获奖的成功并没有让他沾沾自喜，而是在创新的道路上越走越稳。先后获得2016年苏州市科技创新市长奖、2015年张家港市创新市长奖、苏州市技能竞赛三等奖、张家港市三好学生、张家港市优秀学生干部、江苏省青少年发明家评选三等奖等成绩。现在的他已踏上工作岗位，受到单位领导一致好评。不断涌现的创新人才，培养了学生的创新能力，也让学校的创新教育品牌一次次的再创佳绩，呈现出“滚雪球”一样的效应。2016年9月学校被评为苏州市科技创新市长摇篮奖，学校的创新教育成果被评为苏州市教育教学成果二等奖。这些成绩的取得离不开老师们的辛勤付出，对于我们这样一个硬件水平、生源质量、区域位置等都处于劣势的农村职校实属不易。创新大赛在老师们的指导下，刻苦钻研，放弃休息时间，不断的进行改进、试验，制定进度计划，每日进度跟踪，答辩学生从形象、神态、用语等全方位进行培训，完善每一个细节。师生们不懈努力，取得了骄人的成绩，也拥有了更远大的理想。 四、学以致用，在现代企业中发挥创新“才能” 学校以就业为导向，创新课程体系，培养学生的创新意识和实践能力，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力。学校通过精心研究课程教材，设置与学生以后的择业紧密相联的课程，学生在老师的就业指导下，在校基本确定择业目标，