中学语文课本中“笑”的描写.docVIP

中学语文课本中“笑”的描写 摘要：中学语文课本有很多有关“笑”的精彩章节，作家们用传神的笔法描写了许多“笑”的场面，这些文学作品中的笑别有深意：或透露了无限的悲凉和辛酸，或表现了人物的得意忘形和癫狂，或表现了人性的虚伪和自私，或表现了弱者受尽凌辱等，透过一张张典型人物的笑容，可以体味人情冷暖，洞察世间百态。 关键词：笑;悲剧;闹剧;批判 在中学语文课本中［1］，我们读了很多有关“笑”的精彩章节，作家们用传神的笔法描写了许多“笑”的场面，这些文学作品中的笑别有深意：或透露了无限的悲凉和辛酸，或表现了人物的得意忘形和癫狂，或表现了人性的虚伪和自私，或表现了弱者受尽凌辱等，透过一张张典型人物的笑容，可以体味人情冷暖，洞察世间百态。 一、笑声中的悲剧与闹剧 鲁迅和契诃夫是在各自民族文化土壤上产生的两个文化伟人，两位伟大作家无论文学创作还是生活经历都存在相似之处。比如在小说创作方面，两位作家都以短篇小说见长，并且都把同情和关切投向底层的弱势人群，即所谓的“被侮辱和被损害者”，两人都以自己的作品唤醒整整一个时代国人沉睡的灵魂。屠格涅夫说：“世间有些微笑比眼泪更悲惨。”鲁迅的短篇小说《呐喊》、《彷徨》都揭示封建社会“吃人”的悲剧。虽然如此，在这些小说中还是笑声不断。入选初中教材的《孔乙己》全文有多处写到“笑”，鲁迅以笑写悲，使得主人公孔乙己的悲剧有一种令人窒息的感觉。小说中有掌柜无情的笑、酒客无聊的笑、小伙计无知的笑和孩子们无邪的笑。在不断爆发出来的笑声中，孔乙己清高迂腐的性格得以形象揭示，周围群众的冷漠麻木刻画得入木三分。主人公孔乙己的命运是悲惨的：他读书半生，深受封建教育制度的毒害。“万般皆下品，唯有读书高”在他的脑子里根深蒂固。文，没捞到半个秀才；“武”，不会营生，便失去生存技能，“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦为近似乞丐的社会底层，从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话给他取了个绰号，这本是一个应该得到众人同情的弱者，但受尽欺凌和屈辱。作者把他的悲剧命运放到笑声中来写：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”……引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。“笑”像无形的刀直刺他那早已伤痕累累的心，这是何等残酷。他的潦倒、他的恼怒、他的迂腐都成为众人生活的调味品。他的屈辱成为众人嘲笑的导火索，可悲、可叹的不仅是孔乙己，而且是那个病态的社会，更是那些愚昧麻木的国民。“不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”。就这样孔乙己在人们的笑声中“走”了，在人们自私冷酷的笑声中走向了黄泉路。那笑声饱含着辛酸和悲凉，透过薄薄的一层纸，穿越近百年的时空，仍在耳畔萦绕。契诃夫的《变色龙》文章情节极其简单，一条狗咬了金饰匠赫留金，一个路过的巡官对于此事的处置所引发的一些可笑的言行。关于狗的主人是谁，警官不断摇摆的心思让人哭笑不得。权势，利益，诱惑着他的已经被腐蚀得不堪入目的心。他的话语表现出了圆滑性，赤裸裸一副小丑的样。生活中不乏这样欺上瞒下、弄虚作假、阿谀奉承的两面人，为了私利，他们不顾自己的形象，虚伪着，狡猾着，给社会增加混乱，他们是社会的败类，最终定会遭人唾弃。文章以暗喻的手法描写了社会中的一种常见现象，让人们在笑声中发现、思考、抵制、摧毁。 二、笑声中的批判与鞭挞 鲁迅说：“喜剧将那无价值的撕破给人看。”［2］《儒林外史》的突出成就在于对现实作喜剧性的讽刺揭示，表现假恶丑的可笑可鄙可悲。初中语文教材中的《范进中举》，作者用妙笔把人物失魂落魄的丑态、狂态描写得淋漓尽致，入木三分。其中两个人的笑，我们是不能忘记的。一是主人公范进中举时：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。作者认为范进在家发疯还不够，而要把它丑陋的疯态放大到集市上，小说的主题揭示得更深刻。范进读书一直到53岁，才考中举人，之前的遭遇，我们从他中了秀才以后，他岳丈胡屠户对他的教训可看出一二。再深想一点，他中了秀才还是被如此劈头盖脸的一通教训，与其说是庆贺，不如说是来向他摆谱，那他没中秀才时的社会地位就可想而知。这样范进中举以后的“笑”就不难理解：那笑声中有几多得意、几多欣慰、几多轻松。“好了!我中了”的潜台词是：我中了就好了，经济状况会好起来，社会地位会高起来，人们对他的态度也会发生一百八十度的大转弯，总之，一切都会好的，他的苦难终于结束了，他的幸福生活就要开始了。他此时的激动是如此不可抑制，以至于喜极而疯，喜极而狂，他为功名癫狂的一生被表现得淋漓尽致。作者一个“笑”字