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中学语文阅读教学的困境及对策 摘要：阅读是初中语文教学的重要内容，新课改对初中语文阅读教学提出了更高的要求。初中语文阅读教学应更加尊重学生的课堂主体地位，尊重学生的多元化阅读思维与阅读方法，给予学生足够的阅读空间，通过阅读培养学生的文学修养、个性品质以及审美情趣等。但目前中学语文阅读教学还存在一些问题。本文阐述了中学语文阅读教学的困境，并归纳几点有效的解决对策，以供参考。 关键词：中学语文；阅读教学；困境；对策 一、当下中学语文阅读教学面临的困境 1.教师对语文阅读教学缺乏重视。很多中学教师在进行语文阅读教学时，往往不能从本质上认识阅读教学。他们要么将阅读教学简单定义为阅读、朗诵，要么将阅读认为是学生自发的一种语文学习，忽视了教师的引导作用，导致语文教师对阅读教学的不重视，这不利于教学质量的提升。 2.语文阅读教学理念与方法陈旧。新课改倡导“以人为本”的教学理念，教师要充分尊重学生语文阅读的自主性，还原学生的课堂主体地位。但就当下中学语文阅读教学而言，一部分教师受应试教育理念影响，依然采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，将学生阅读束缚在狭小天地，制约了学生语文阅读综合能力的提升，这成为推进中学语文阅读教学的主要障碍。 3.没能实现课内与课外阅读相结合。学生阅读积累的多少、阅读知识面的宽广程度直接关系其阅读思维的深度，以及学生的阅读水平，这一定程度上也反映了语文阅读教学的成败。很多教师在阅读教学中只注重对课内文本的解读与剖析，忽视了引导学生进行课外阅读，这是当下中学语文阅读教学亟需突破的困境。 4.不善于传授学生阅读方法、技巧。教师应在语文阅读教学中循序渐进地传授给学生科学、高效的阅读方法，鼓励学生养成良好的阅读习惯。纵观当下初中语文阅读教学现状，一些教师忙着营造阅读情境，剖析文本深层内涵，挖掘文本的拓展意义，却忽略了“授之以渔”，导致学生在阅读中困难重重。 二、中学语文阅读教学走出困境的对策 1.更新教学理念，采用高效阅读教学方法。要想走出语文阅读教学困境，中学语文教师无论是在教学理念、教学方式或者教学内容上都要有所突破，有所创新。教师要更新教学理念，坚持以学生为本，并采用科学、创新的教学方式激发学生兴趣，鼓励学生主动阅读，活化学生思维、启迪学生智慧，让学生体验语文阅读的无限乐趣。教师可采用情境教学法、多媒体教学法、读写结合教学法等构建高效和谐的语文阅读课堂。例如：《皇帝的新装》是一篇趣味横生的童话故事，教师通过讲授《皇帝的新装》，要着重培养学生的创作性阅读能力，在具体的教学实践中，教师可采用表演模拟教学法，让不同学生扮演不同角色，中学语文阅读教学的困境及对策探讨吴晓鹏（会昌县第四中学，江西赣州342600）摘要：阅读是初中语文教学的重要内容，新课改对初中语文阅读教学提出了更高的要求。初中语文阅读教学应更加尊重学生的课堂主体地位，尊重学生的多元化阅读思维与阅读方法，给予学生足够的阅读空间，通过阅读培养学生的文学修养、个性品质以及审美情趣等。但目前中学语文阅读教学还存在一些问题。本文阐述了中学语文阅读教学的困境，并归纳几点有效的解决对策，以供参考。关键词：中学语文；阅读教学；困境；对策酣畅淋漓地体验文本，提高阅读效率。 2.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识。在阅读教学中，中学语文教师要鼓励学生进行课外阅读，提高学生的语文综合素养。学生基础知识的积累、阅读能力以及写作能力的提升都离不开课外知识的积累。教师要做到以下几点：第一，经常为学生推荐经典阅读篇目。在日常阅读教学中，教师可为学生推荐一些与文本阅读相关的课外阅读文章。例如：学习《女娲造人》后，教师可为学生推荐类似的神话故事“夸父追日”“精卫填海”等，拓展学生的视野。第二，举办读书活动。如名著阅读活动、课外阅读知识竞赛、读书朗诵会等，培养学生对语文阅读的兴趣与爱好。第三，专门为学生留出课外阅读的时间，为学生提供更宽广的课外阅读平台。 3.教师要传授给中学生科学的阅读方法。科学、正确的语文阅读方法能极大地提高中学生的阅读效率。教师的任务不是教会学生解读、剖析一篇范文，而是教会学生科学的阅读方法，使其养成良好的阅读习惯，终身受益。科学的阅读方法除了传统的快读、略读、精读等方法之外，还包括读写结合法、发现式阅读法、研究性学习法、网络阅读法、SQ3R（纵览、发问、阅读、复述、复习）等阅读方法，教师要引导学生基于自身实际情况选择不同的阅读方法，以取得最佳的阅读效果。在日常阅读教学中，教师要注重强化学生的阅读训练，使其在阅读实践中掌握科学的阅读技巧，形成自主阅读、高效阅读的阅读习惯。综上所述，阅读是学生进行语文学习的基础，也是学习其它学科的重要前提，语文教师有意识地提高语文阅读教学效