中学校园规划设计理念要点.docVIP

中学校园规划设计理念要点 随着我国中等教育事业的持续发展，尤其是当前我国中学教学模式改革中出现的教学与学习、学习与培养能力的复合化、多样化、情景化、现代化及人文化等基本趋势，作为学习生活主要载体的中学校园越来越注重对能鼓励引导学生自主学习与主动沟通、提升自身人文素养与培育生态意识的创新校园环境的综合营造，这就对中学校园的规划设计提出了更高的要求。因此，中学校园规划设计更需要从校园与环境相融合的角度出发，有机协调环境元素与校园空间的契合关系，营造出体现环境特色、人境相合、鼓励学习生活的活力校园空间。本文结合项目实例，对基于环境融合的中学校园规划设计理念及要点进行探讨。 1项目概况 项目地块位于安徽省安庆市岳西县城北部温泉镇资福村。基地现状地形为典型的低山丘陵地貌，四周丘陵向基地内渗透形成盆地。其环境特征整体表现为：周边山丘环绕围合，中部低丘田谷穿插相间，谷地田间散落部分山塘与小溪，自然植被丰富、生态环境良好、景观资源丰富（图1）。校区规划用地规模约407.5亩，规划办学规模150个班，总建筑面积24.8万平方米，新校区将按照省级示范高中的要求建设。 2规划设计理念 基于现状地形环境特征，本方案主要遵循六大设计理念来考虑校园与环境的整体融合，整体规划（图2）。（1）刚-柔”相济的学习生活一体化校园格局。结合基地中部纵向延伸的丘陵与周边环形山谷地形，塑造刚性的礼仪性轴线空间与柔性的生活性廊带空间的交织格局，从而打造出“课堂教学性学习”与“课余自发性学习”相结合的全时空、多维度育人环境。（2）“内-外”相联的共享功能布局。构建内外联系的功能布局，实现校园与城市对学校文化、体育、科技、培训设施的共享使用，成为一个“校园与城市”融合的学习生活复合体。（3）“山-水”相渗的生态开放空间体系。基于原有山塘溪流，整山理水，建立与周边自然环境相渗透的山水空间网络，营造多样活力的校园开放空间，引导校园生态景观与学习生活的交织，打造宜教育、宜学习、宜生活的校园。（4）“人-车”相分的交通组织。合理组织校园交通，利用地形高差建立人车分流的立体交通流线，保障校园内部步行空间的连续性与安全性。（5）“人-文”相映的文化校园。书院精神与丘陵地形相结合，以立体化的山地院落空间与教学、学习、生活、运动功能有机结合，形成多层次的创新书院式校园空间，体现特色人文韵味和校园精神。（6）“生态-技术”相融的绿色校园建筑。以中学教学需求出发，注重当地气候条件与生态环境特色，通过采用坡屋顶、风雨连廊、立体绿化、被动式遮阳构件以及结合山谷地形营造架空使用空间等低成本绿色技术，最大限度节约资源，提供健康、适用、高效、与自然和谐共生的绿色校园建筑。 3规划设计要点 3.1规划结构。规划致力于创造融合现状山地环境特征和园区空间特色的空间格局，形成了“一环核、两轴廊、五绿脉、多组团”的空间结构（图3）。一环核：依托中部环形山谷地形，创造引人入胜的核心开放空间，整合联系各教学、生活、运动等设施，促进不同年纪学生和教师之间多元学习与活动的交流共享，激发学习与解决问题的创新思维。两轴廊：结合校前区的谷地与山丘地形，形成宽广内聚的东西向入校轴廊空间序列和节节攀升的南北向教学轴廊空间序列，体现了学校培养学子们虚怀若谷的谦逊品格与勇于攀登的拼搏精神的育人宗旨。五绿脉：结合延伸的丘陵地形,营造渗透的绿脉空间，保持校园内部空间与外部山地空间的延续，并强化了校园分合有致的空间格局特色。多组团：围绕核心环带，有机组织教学实验区、办公、活动中心区、女生宿舍区、男生宿舍区、教师公寓区、中央后勤区、体育运动区等七大组团，强化各组团的联系性。3.2功能分区。因中学较规律的作息安排，校区采用清晰的组团式功能布局。首先，结合山水环境形成内部生活区，其中男女宿舍南北分区，并与教师公寓区围合中央后勤区布置，使师生日常生活高效便捷，且便于学校规范管理。其次，靠外部道路设置体育运动区、教学实验区及办公、活动中心区的公共功能组团，既便于学生学习活动需要，又能在保证教学的前提下，向社区居民开放为公众服务。教学实验区居中布置，兼顾内外，并延伸多功能学习生活环廊、结合生态绿脉缝合内外组团形成高效功能网络，满足中学校园以教学功能为核心，兼顾生活、运动、文化与社区服务功能的需求。此外，内外功能区布局预留未来的拓展空间。由此，七大功能区之间实现互动融合、分合有致的整体功能格局。3.3开放空间规划。校园开放空间格局以东南向主轴线空间为骨架，其中布有数个重要广场和开放空间，形成一个完整的开放空间序列。校园功能主轴空间依托山丘地形，自东南向西北逐级升起展开，形成礼仪性主入口开放空间，并以图书馆、大礼堂作为节点，连接教学组团。教学组团与食堂后勤组团、宿舍组团围合布局，形成校