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中学德育管理工作创新策略探讨 德育指对学生进行政治修养、思想道德建设和形成良好的心理品质的教育和引导。在社会主义性质的教育下，培养学生正确的政治方向，促进学生全面发展，年龄在11到15岁的中学生是一生中最关键的成长期，思想具有不安定性，心理特征呈现动态化，新课又极大地解放了学生思想，学生学习主体地位不断强化，给学校德育管理工作带来严峻挑战，只有实现学校德育工作要转型，实施与新课改接轨的德育管理策略，才能为学校德育管理体系奠定坚实的基础。 一、中学生的特征 生活在信息多元化、庞大的网络信息渗透的时代，处在青春期的初中生，思维活跃但又不够成熟和稳定，具有很强的逆反性，对新生的事物敏感好奇，却没有足够的定力抵抗外界的诱惑和判断是非的能力，易造成思想的动荡，受不良信息和社会的伤害，在同龄中开始出现从众攀比的心理，追求新奇时尚，师长的话对他们的制约效率也逐渐减弱，学生开始出现不主动和师长交流的现象，导致出现心理逐渐呈现急躁、性格变化无常等特征。在中学生这一群体中染发、留怪异发型、文身、抽烟、喝酒，甚至有斗殴等不良行为大多是已经受到了外界的蛊惑暂时迷失，那么学校和德育老师需要给出相应的拯救措施，培养学生正确的人生观、价值观。 二、创新策略研究 1．以人为本，健全制度 佛语讲求人人平等，处在成长期的中学生也开始认知到自己需要的平等的对待。(1)每个学生的人格都是独立的、平等的，学校德育管理工作需要尊重学生的独立人格，把学生看成平等的合作对象，只有充分融入到学生之中，掌握学生的喜怒哀乐，了解学生的心理需求，才能做出有针对性的教育和管理。(2)面学校政教处，面对全校师生，肩负学校德育管理责任，因此政教处主任要有说服力，要用自身人格魅力征服学生，在学生中建立威信，这样才能充分发挥管理工作的有效性。(3)学校政教处要落实在执行和监督学校各种规章制度中，不能出现特例，在规章制度面前做到人人平等，学生自然会自觉遵守规章制度。 2．改革政治课教学，优化课堂教学，增设时事课和活动课 作为一名中学思想政治课教师，面对处在成长期的学生，更要树立强烈的责任感和对教育事业高度负责的精神，不断提高自身的文化素养，认真学习新课改、理解新课改、领会新课改精神，实践新课改、适应新课改，严谨、认真、负责的积极开展政治课教学。因为自己的思想直接影响中学生一生的人生观、价值观和世界观。在教学过程中，德育老师要充分发掘教材中的德育因素，根据教学内容结合学生思想确定德育目标，增强其计划性和针对性，积极准备，有针对性地实施德育教育，以此提高课堂上对学生的思想教育的质量。关注学生的道德生活和人格养成，坚持知识性和思想性相统一这一原则，将传授知识和思想教育有机地联系起来，达到教学的过程让学生体验高尚的道德生活和丰富过程。只有将单纯的课堂传授知识转变为传授知识、培养能力和提高觉悟相统一，才能将课堂教学科学性、思想性、教育性的本质充分发挥出来。网络信息的发展已经让中学生开始关注社会热点了，在德育过程中，紧贴社会“热点”也是进行德育的一个途径，用课本知识阐述、解释社会生活中出现的“热点”，提高学生理论和实践相结合的能力，引导学生正确认知“热点”，并及时有效地对学生进行德育教育，让学生信服，从而增强德育的时效性，反之就会产生逆反心理，起到负面效应。通过积极开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动等多彩的课外和社会实践活动，发现并引导发展学生的特长，提高学生的思想道德情操、智力审美水平和社会、生活实践能力，为现代化建设培养合格的人才。 3．健全德育管理工作体制 学校德育管理涉及安全、纪律、卫生、宿管等学校的方方面面，全校师生没有谁可以置身事外。安全工作更是学校管理工作中的头等大事，任何人都不能掉以轻心。因此，健全德育领导体制，配备专业人员，建立德育教研室，组建德育工作领导小组，明确划分每个成员的职责和工作任务，领导、指导和协调全校的德育教育工作势在必行。此外，还应重视校园文化环境和家校合作，普及家教知识，加强学校、社会、和家庭之间的联系，齐抓共管。德育教育任重而道远。我们要努力探索并正确把握新课改时期学校德育工作的特点和规律，强化自主、民主和责任，理清思路，科学施教，在实践中探索和创新德育工作的方法，提高学生自主管理能力，把学校德育工作提高到一个新水平。