九年级初三学生心理健康教育《穿越情感的风暴》教案.docVIP

九年级初三学生心理健康教育《穿越情感的风暴》精品教案 九年级初三学生心理健康教育《穿越情感的风暴》精品教案 PAGE / NUMPAGES 九年级初三学生心理健康教育《穿越情感的风暴》精品教案 穿越感情的风暴 【活动剖析】 青春期是一个半天真半成熟的期间， 是独立性和依靠性、自觉性和天真性错综矛盾的期间，也被称为“心理上的断乳期”。 青春期是生殖系统开始成熟的阶段，跟着体内性激素分泌快速增加，陪伴着青春期生理上的巨大变化，心理上也相应地产生很多变化，心里产生了与异性 交往盼望，这是人类繁衍后辈的本能反响，也是在性发育进入成熟阶段的正常的生理、 心理需要。因此，进入青春期青少年对异性产生好感，即不是心理疾病也不是不道德的行为。重点要看自己怎样面对，别人怎样指引。 b5E2RGbCAP 【活动目标】 指引学生正确面对青春期对异性产生好感而带来的烦忧，学会集理的应付方法。 【活动准备】 设计情形、采集相关资料、多媒体课件制作、分组 【合适年级】 初中三年级 【活动过程】 一、集体热身阶段 绘画能手大赛：请每组派两位同学（一男一女）参赛，选手一位蒙上眼睛，在白板上画自己的脸谱，另一位提示，限时 2 分钟，最后进行评选。（表现男女合作） p1EanqFDPw 二、集体转变阶段 1．情境展现 由以上活动引出话题，男女交往中，会碰到一些问题。比方，以下情形：秦感如坐针毡， 看书走神，浮躁愁闷，终于控制不住给李智写了一封信，以及举棋不定地想要不要寄这封信的 情形。 DXDiTa9E3d 李智： 你好！ 不知什么时候起，你已成为我生命中的一部分。 每日走进学校，从见到你的第一眼开始，你的一言一行、一举一动都在我的关注中，上课时，我老是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向左歪，偷偷看着你听老师授课；课间活动，只需有你的地方，不远处一定有个凝视你的身影。记得有次自习课，我正痴痴地看着你，你一 仰头，我俩的眼光对视， 像触电一般， 吓得我出了一身盗汗， 心怦怦跳得很厉害， 我急忙躲避，而你却又泰然自若得用心作业了。 我此刻好难过，满脑子都是你的影子， 学习总集中不了精神，干什么都没有情绪。 RTCrpUDGiT 李智，本不应给你写这封信，可我实在控制不了自己，挣脱不了这份感情，真希望不时辰刻看到你的笑容，倾听你的声音。 5PCzVD7HxA 秦感 2．分组议论： 甲组同学作为正方代表：以为信寄出去会有好的结果（可从女孩子方面考虑， 也能够从男 孩子方面想） 乙组同学作为反方代表：以为信寄出去后的结果是不好。 3．两方争辩： 议论完后，两个组再进行辨论， （比如，甲组说寄出去好的，乙组立刻用原因辩驳，看哪 个组想到更多、更充足的原因） jLBHrnAILg 4．知识介绍： 青春期对异性产生好感、 仰慕是很正常的心理现象， 一定要理智对待这类还不可熟的感情。 男女同学之间交往的利处起码有以下几个方面： （1）智力方面。男女在智力方面是有差别的，假如常常在一同相互学习、相互影响，就能够扬长避短，提升自己的智力活动水平易学习效率。 xHAQX74J0X （2）在感情方面。在异性交往中获取的感情沟通和感觉，常常是在同性朋友身上寻不到 的。 女生的感情比较细腻平易，富于怜悯心，感情中富裕令人安静的力量，这样男生的烦恼、挫折感能够在女平生易的心态与怜悯的眼光中找到宽慰；而男生感情外露、粗扩、热情而有力能够除去女生的愁苦与迷惑。 LDAYtRyKfE （3）在个性方面。在同性交往之中，我们的心理是比较狭小的，远不如既和同性又和异 性的人际交往更能丰富我们的个性， 可使差别较大的个性相互浸透；个性互补，使性格更加豁 达爽朗，感情体验更加丰富，意志也更加坚毅。 Zzz6ZB2Ltk 三、集体工作阶段 （一）小组议论：秦感不寄这封信，怎么挣脱疑惑？想出解决方法。 1、把愁闷发泄出来 A、找个朋友倾吐，获取帮助 B、记日志，把这份感情变为自己的奥密 C、参加强烈的体育运动 2、转移注意力 A、培育踊跃向上的兴趣喜好，把精力转移到这些喜好上 B、扩大交往范围，投入到集体学习、活动中，回避与李智独自相处 3、将这份感情埋藏在心理，升华为无尽的动力，去勤苦学习、发奋成材，为长大后获取 这份感情打好基础。 （二）小组议论：假如信真的寄出去了，收到信的同学又该怎样面对？ 1、假如你相信老师能够理性办理， 并且在不损害对方的前提下， 最好请老师帮你出想法。 2、理智接受这封信。可是要明确拒绝，同时要保密，不向四周同学夸耀，传阅信函。 3、假如你不想直接损害到对方的话，就能够像这首诗那样向对方表示你对他的态度。 四、集体结束阶段 1．让学生各抒己见，本节活动课都有哪些收获 2．诗朗读：《等一等 等你的肩膀更厚实》 不， 不要说 让我们依旧保持缄默 我是多么珍惜 这日真羞怯 你也应当保持那青春的