八年级语文下《端午的鸭蛋》教学实录.docx

PAGE / NUMPAGES 八年级语文下?端午的鸭蛋?教学实录 　　?端午的鸭蛋?教学实录 　　一、设疑激趣 ,导入新课 　　师：江苏高邮出过一位著名作家———汪曾祺。 　　(屏显。) 　　他被誉为“中国最后一个纯粹的文人 ,中国最后一个士大夫〞。他写凡人小事 ,记乡情民俗 ,谈花鸟虫鱼 ,在不经心、不刻意中成就了当代小品文的经典和顶峰。有人就对他说：“汪老 ,除了秦观 ,高邮———就您了!〞汪老听罢笑着说：“我只能排老三 ,前头———还有高邮鸭蛋呢!〞 　　师：汪老怎么把高邮鸭蛋排在自己的前面?恐怕事出有因!这节课我们就走进汪曾祺的散文名篇?端午的鸭蛋?。 　　(师板书题目、作者。) 　　师：下面 ,让我们去读课文 ,品语言 ,悟情感 ,看能否解开这个谜。 　　二、品读语言 ,体悟情感 　　师：请同学们自由朗读课文 ,注意读准文中的生字词 ,并着重思考 　　———高邮鸭蛋何德何能、有何特色竟然排在作者之前?(屏显重点字词。) 　　掉色 系百索子 用酒和门楣 腌 苋菜 籍贯 鸭蛋络子 　　(生读 ,师纠正个别字读音。) 　　师：高邮的鸭蛋怎么就排在了汪老前面?谁来解这个谜? 　　生 1：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多 ,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。〞 　　师：作者说的是些顺其自然的话———我只知道人多力量大 ,原来鸭蛋多了也知名呀!除此之外 ,谁还有发现? 　　生 2：“我在苏南、浙江 ,每逢有人问起我的籍贯 ,答复之后 ,对方就会肃然起敬：lsquo;哦!你们那里出咸鸭蛋!rsquo;〞 　　师：“肃然起敬〞就是恭敬、敬仰的感情“ ,敬仰〞谁呀? 　　生(众)：鸭蛋! 　　师：哟嗬!不是秦观 ,也不是汪曾祺 ,原来是鸭蛋!大词小用 ,别有 　　一番幽默滋味。 　　(屏显。) 　　江浙一带人见面问起我的籍贯 ,答云高邮 ,多肃然起敬 ,曰：“你们那里出咸鸭蛋。〞 　　师：请看屏幕 ,汪老在他的散文?我的家乡?中有这样一段话 ,请同学们默读并思考 ,这段文字与文章中的话有何微妙的区别? 　　生 1：没有“哦〞这个字。 　　师：观察得细致。谁还有发现? 　　生 2：课文中的句子句末是叹号。 　　师：加上“哦〞字和叹号有何妙处? 　　生 3：更能表达外乡人的肃然起敬。 　　师：这小小鸭蛋还真了不得! 　　生 4：更能表现出作者的自豪。 　　师：我要是高邮人多好啊!高邮人真是好福气!你们肃然起敬地、惊讶地读一下这句话。(生齐读。) 　　师：对于“哦〞字 ,大家读得很短 ,还有没有其他的读法? 　　(生思考。) 　　师(提示)：如果是略作思考 ,恍然大悟呢? 　　生 5：可以读得长一点。 　　师：嗯 ,拖长 ,再加一点起伏就更妙了。 　　别忘了最后还立着一个叹号!同学们再读——— 　　(生齐读。) 　　师：采访一下 ,你要是汪曾祺 ,此时此刻 ,心情怎样? 　　生 6：很自豪 ,我的家乡真好! 　　师：一个“哦〞字 ,神情毕现 ,韵味无穷 ,真乃妙哉!妙处绝非仅此而已 ,看谁还有独到的眼光? 　　生 7：“上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋 ,必用纸条特别标明lsquo;：高邮咸蛋rsquo;。〞 　　师：特别标明 ,看来不同凡响。如果你去了大上海的干菜店 ,见也卖粉丝 ,必用纸条特别标明的“龙口粉丝〞 ,你会有什么感觉? 　　(注：本课在山东龙口执教 ,龙口粉丝是当地特产。) 　　生 8：很自豪 ,很亲切 ,因为我们的龙口粉丝是有名的特产。 　　师：身为龙口人你也因此而感到荣幸 ,用汪老文雅的文言文说就是“与有荣焉〞。好 ,我们继续破解谜团 ,鸭蛋到底有什么好 ,竟排名在汪老的前面? 　　生 1“：高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的 ,但不如高邮的多 ,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后 ,里面圆圆的两个黄 ,使人惊奇不已。〞 　　生 2：“我对异乡人称道高邮鸭蛋 ,是不大快乐的 ,好似我们那穷地方就出鸭蛋似的!〞 　　生 3：“高邮的咸鸭蛋 ,确实是好 ,我走的地方不少 ,所食鸭蛋多矣 ,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水 ,他乡咸鸭蛋 ,我实在瞧不上。〞 　　(屏显 ,将“确实〞、“多〞、“完全〞“、实在〞变为红色。) 　　师：同学们 ,你们把红色字重读一下 ,看有什么效果。(一生读。) 　　师：平平淡淡的话 ,经他这么一读 ,表达出了什么? 　　生(齐)：家乡的鸭蛋真好! 　　师：曾经沧海难为水 ,家乡的鸭蛋就是好 ,无与伦比!“所食鸭蛋多矣 ,但和我家乡的完全不能相比!〞中的“所食鸭蛋多矣〞 ,用现代汉语怎么说? 　　生 1：我吃的鸭蛋很多。 　　师：那就把原文改成现代汉语的说法吧 ,行吗? 　　生 1：不行 ,因为…… 　　师：知道不行