【语文】部编三年级下册语文第七单元教材分析.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 部编三年级下册语文第七单元教材分析 一，单元主题：奇妙的世界二，教材解析 （一）课文内容 本单元围绕探究“天地隐秘”编排了《我们奇妙的世界》 《海底世界》《火烧云》三篇精读课文；另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯 的把手上往下滑；“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫；本组课文以问号带 领同学明白更加奇妙的世界，让同学明白大自然的美，在一般的事物中发觉美， 并学会带着问题在天地间漫游； （二）教学目标 熟识 25 个生字，会写 35 个生字； 正确流利有感情地朗读课文； 明白三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间漫游” ； 明白课文是从哪几个方面把事物写清楚的； 初步学习整合信息，介绍一种事物； 劝辞别人时要留意说话的语气； 学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说； 借助给出的信息并查找资料明白大熊猫； 能依据所得信息把大熊猫介绍清楚； 围绕中心把大熊猫的特点写具体； 培养积存好词好句的习惯，并学会运用； 培养同学仿写句段的才能； 学写寻物启事，留意内容和格式； 观看字的结构，练习书写； 背诵经典句子； （三）教学重难点 本单元的学习重点是明白课文是从哪几个方面把事情写清楚的； 《我们奇妙的世界》接受总分总的结构方式，从颜色，形状，尺寸等几方面介绍了存在于天 空和地球的宝藏，财宝；天空的宝藏以一天的时间为次序，介绍了日出，云彩， 雨，落日，繁星等；地球的财宝以四季的次序介绍了植物，季节颜色，冰雪等； 启示读者从极一般的事物中发觉美； 《海底世界》围绕景色奇妙，物产丰富两方面介绍了海底世界， 2—6 自然段从海底的光线，海底的声音，海底的动物，海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界， 相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚； 《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中， 颜色和形状的变化； 作者充分运用了想象的手法， 比如将火 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 烧云想象成马，大狗，狮子等动物， 将火烧云形象多变的特点描写得生动， 形象， 使人如见其形，如临其境； 本单元的另一个教学重点是初步学习整合信息， 介绍一种事物； 在《我们奇妙的世界》 和《海底世界》 教学过程中引导同学明白如何围绕中心句介绍事物的特点；如：《海底世界》中第 3 自然段围绕声音作者写了哪些声音，是怎样描述这些声音的，明白方法后进行说话练习； 并在习作中依据查找的资料介绍大熊猫， 学以致用； 本单元的教学难点： 初步学习整合信息，介绍一种事物； 围绕中心把大熊猫的特点写具体； 培养同学仿写句段的才能； 学写寻物启事，留意内容和格式；三，教学建议 《海底世界》 （一）教材分析 《海底世界》 是一篇浅显的学问性课文， 作者通过生动形象的语言， 描画了一个“景色奇妙，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华 丽的词藻， 不见雕刻的痕迹， 但是给人亲切热忱的感觉； 我们透过作者对海底世界的描画，可以感受到作者对整个自然，对生命的宠爱； 教学中如只让同学知道课本上的点滴动物， 植物，在同学脑海中要形成广而 深，并景色奇妙， 物产丰富的海底世界是有难度的， 因此必需给同学设计了一个“争辩”的机会，使同学进一步明白广博的海底世界； 本节课的教学目标是： 1，探究课文第 2～ 6 自然段， 通过感受作者生动形象的语言， 明白海底是个景色奇妙，物产丰富的地方； 2，通过多样化的表达，培养同学的语言表达才能和搜集信息，处理信息等综合实践才能； 3，有感情地朗读课文； 4，激发同学宠爱自然，探究自然界隐秘的爱好； （二）设计理念 1，过程开放，表达探究性 同学是学习活动的主体； 在探究性的阅读教学中， 提倡的是同学学习过程的开放；它突破传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学创设探究的背景，激 发同学探究的爱好，积极培养同学的学习才能和创新精神； ⑴情境的创设 在课堂中， 创设确定的情境， 能启示同学运用多维视角去摸索解决问题， 拓 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 展同学的思维空间， 丰富同学的思维方式， 让同学参加到课堂教学的全过程， 从而中意他们的探究欲，表现欲； 在宽敞的海洋里生活繁衍着许多的生物， 奇妙而又美丽的海底世界令许多人为之倾倒，为之赞扬；同学乐于靠近海底世界， 因此创设“大海深处是什么样的” ， 能使同学的心灵与文本产生撞击， 使儿童既有体会与文本产生冲突， 查找到孩子心跳与文本心跳的合拍点， 产生移情效应； 他们置身情境， 猛烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注，向往，投入； ⑵角色的转换 《课程标准》指出：“阅读教学是同学，老师，文本之间对话的过程； ”也就是说，阅读课堂是