中职学校德育课改革和创新措施.docVIP

中职学校德育课改革和创新措施 德育课是培养学生道德品质的重要课程，对中职学生成长有着十分积极的意义。同时，加强中职学校德育教育是有效提高学生综合素质的重要保障。为此，在互联网应用越来越普遍的形势下，一定要重视德育教育的开展，有效调整教学方式，改革教学内容，创新教学模式，并加强对网络资源的利用，以此调动学生学习的积极性与主动性，培养学生的道德品质，从而为社会发展提供综合型人才。 一、中职学校德育课教学面临的新形势 近些年来，在社会不断发展与进步、教育体制改革逐步深化的形势下，中职学校逐渐认识到了德育教育的重要性，并加大了德育教育工作的开展力度，且取得了一定的成效。从某种程度上而言，德育课的开设受到了广大师生的欢迎，对培养中职学生的道德品质与树立正确的价值观、人生观有着一定的指导作用。然而，因为中职学生的心智发展尚未完全成熟，非常容易受到外界因素的影响，在拜金主义、个人主义等不良思想的影响下，导致学生出现了错误的行为习惯，形成了错误的价值观等。特别是在网络盛行的情况下，很多中职学生都沉迷于网络聊天、网络游戏当中，为德育课的落实带来了很大的挑战。在“虚拟社区”中，学生可以得到精神上的满足，但未能很好的进行虚拟与现实的转换，导致中职德育教育工作开展难度较大。为此，中职德育课教师应重新审视教学目标，用发展的眼光看待学生，根据学生的实际需求，探索具有针对性、实效性的教学方式，进而完善中职德育课教学。因为中职学生毕业后即将进入工作岗位，所以，德育课教师在培养学生成为一名合格公民的基础上，还要帮助学生树立正确的择业观与创业观，使其成为实用型人才，为社会的可持续发展贡献力量。 二、网络环境下中职学校德育课的改革与创新措施 (一)根据学生实际需求，开展具有针对性的改革 在传统中医理论中存在“病万变药亦万变”的观点，即针对不同的病症，采用不同的治疗方法，称之为对症下药。在中职学校德育课教学中也是一样，只有充分了解学生实际需求，才可以制定合理、科学的教学目标，落实改革，进而让学生养成良好的生活习惯与行事风格。因为中职教育的特殊性，应根据当前素质教育与新课程改革的要求，适当调整与改变课堂角色。在课堂教学中，传统填鸭式教学方式已经无法满足学生需求，因此，为了全面提高学生的学习能力与成绩，应突出学生的课堂主体地位，在课堂中为学生留有足够的时间与空间，养成独立的学习与思考习惯，以此提高学生的学习效果。通过上述改革，可更好的实现教学目标，突出德育教育意义。在实际教学中，教师可加强对网络资源的利用，如结合音频、视频、PPT等多种教学手段，引导学生展开全面学习;与此同时，综合运用讨论式教学法、案例教学法等教学模式，充分调动学生学习的主动性与积极性，最大限度的提高教学效果。除此之外，可在网络中设立德育课在线平台，借由互联网实现教师、学生的在线互动，以此及时解答学生的疑问，进一步提高教学效果。为了实现德育课教学目标，教师应转变传统教学理念，改进教学模式，从课堂引导到课后练习，均要注重时代特点的体现，从而吸引学生的注意力，调动学生学习的热情与积极性，从而增加学生对德育知识的理解育与掌握，全面培养学生的道德品质。 (二)加强班风、学风建设，营造良好的学习环境 对于学生来说，班级是其在学校的“家”，每位学生都是彼此的家人。因此，学生能否树立正确的价值观、人生观主要取决于班级的风气。通过班风、学风建设，可对学生言行予以一定的规范和约束，进而提高学生素质，将德育课打造成中职学校教育的特色课程，贯彻素质教育的有关要求，实现学生的全面发展。在加强班风、学风建设时，主要从两个方面出发。一是从教师方面考虑。教师应重视教学方式的改革，使课堂成为学生学习的乐土，激发学生的学习兴趣是，调动学生的学习积极性与主动性，进而实现预期的教学目标。二是从学生方面考虑。让学生深刻认知自我，了解自身的不足，从而在学习中查缺补漏，改进自身不足，提高自身全面素质，更好的适应社会，增强生存能力。除此之外，重视教学情境的创设，从而为学生营造良好的学习环境。在实际教学中，教学情境创设是较为常用的教学方式，不仅可以调动学生的学习积极性与热情，还可以形成良好的课堂氛围，有利于学生展开全面的学习。在创设教学情境的时候，应紧密围绕教学目标与教学重点，并充分结合学生的认知情况与生活实际。例如，在教学“职业生涯规划”这一内容的时候，教师可以引导学生认知自我，之后根据自身的实际情况，制定合理的职业规划。对于不同专业的学生来说，可创设不同的教学情境。例如，针对护理专业学生而言，教师可创设“齐心协力开诊所”的情境，让学生自行选择工作岗位;同时，也可以带领学生到医院进行参观学习，切身感受医护人员的工作状况，以此提高学生的职业素养，进而更好、更快地适应工作