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中职学生多媒体实训教学研究 【摘要】使用多媒体进行实训教学已成为中职实训教学改革的发展趋势。多媒体实训教学可以在一定程度上提高教学效果，但也存在一些问题。本文通过对多媒体在中职药学专业实训教学中的应用研究，探讨了如何合理使用多媒体进行实训教学，以提高中职学生的实践能力。 【关键词】多媒体；实训教学；教学效果 1引言 随着国家对信息化技术的重视，在中职学校中多媒体实训教学也日益普遍。结合我校实际情况，我们进行了多媒体在中职药学专业实训教学中的应用研究。研究发现，学生对多媒体应用于实训教学中的接受度和满意度较高，但也存在着教师的多媒体操作水平差、过于依赖多媒体导致实训效果差等问题。为了更好地提高中职学生的实践能力，合理使用多媒体进行实训教学，可以从以下几个方面进行。 2转变教师实训教学观念，利用多媒体手段为传统实训教学添彩 合理使用多媒体进行实训教学的首要前提是教师实训教学观念的转变。教师不仅要继承传统实训教学的精华，发扬优点，更要充分认识到多媒体实训教学的优势，努力改进多媒体教学方法为传统实训教学添彩。教师实训教学观念的转变，应从以下三方面着手：一是学习现代信息化教育理论。通过学习，教师可以深刻认识到多媒体应用到实训教学中是实训教学改革的必然趋势，实训教学中缺少多媒体技术必然是要落伍的。二是积极开展信息化技术培训。培训不仅可以让教师学习到多种多样的多媒体教学方法，更开阔教师的视野，从而在实训教学中主动进行多媒体教学。三是举办信息化教学比赛，以赛促学。参加比赛是转变教师实训教学观念最好的方法。教师参加信息化教学比赛时，会主动积极的学习各种多媒体教学方法，不仅提高了自己的教学水平，也可以学习到别人的优点，可以有效地提高实训教学效果。 3结合中职学生的培养目标，合理使用多媒体进行实训教学 虽然多媒体应用于实训教学中有节省讲授时间，提高实训效率[1]、直观形象，增强学生的学习兴趣、提高实训演示的可见程度,强化实训教学效果[2]等优点,但不能“一哄而起”滥用多媒体进行实训教学。多媒体实训教学只是一种辅助教学手段，没有必要每个实训项目都使用多媒体进行实训教学，更不能单纯依靠多媒体进行实训教学。中职学校培养的学生是应用型、技能型人才，他们必须具备扎实的专业实践技能。多媒体的展示不能完全代替教师的讲解，更不能代替教师的实操示范。学生通过多媒体观看实训视频，进行虚拟仿真并不代表就真正掌握了这些操作技能。中职学生应在实训中不断地操作练习，才能具备较强的实操技能。因而，我们应根据实际需要合理使用多媒体进行实训教学。 4根据实训教学内容，选择合适的多媒体教学手段，优化实训教学 [3]多媒体实训教学的方法多种多样，可以通过多媒体课件进行展示，也可以在摄像头前演示并同步放大到大屏幕中，还可以使用虚拟仿真软件模拟练习。这些方法的使用对提高学生实践操作能起着一定的作用。但不同的实训教学内容，实训教学方法和教学过程也应有所不同。我们在进行实训教学时，应根据专业的特点和实训教学内容，合理地选择适合教学项目的多媒体教学手段，而不是乱用或滥用。例如，移液管、滴定管的使用等一些简单基础操作，可以采用教师录制标准操作视频，利用多媒体循环播放，供学生学习，规范学生的操作[4]，并不需要使用虚拟仿真软件；相反，如一些精密仪器的使用操作，可以先让学生在虚拟仿真软件练习操作，学生对相关知识熟悉后，再进行实操，既可以更好地掌握实操技能，也可以减少仪器的损耗，节约成本。只有综合考虑，结合实际教学需要，合理使用各种多媒体实训教学手段，才能让实训教学发挥出最大的效益。 5重视学生实践能力的培养，将多媒体教学与传统实训教学有机结合 实训教学中，多媒体教学手段的应用并不能摒弃传统实训教学。只使用多媒体进行实训教学存在着一些弊端，如教师过于依赖多媒体，只在电脑前进行操作，容易忽略学生的实际掌握情况，不利于学生实践技能的培养。而传统的实训教学仍灵活多变，方便教师及时发现问题等优点。实训教学不是教师的“炫技”，而应以学生为中心，关注学生的技能操作。因此，我们应注重将多媒体实训教学与传统实训教学有机结合。根据实际需要，合理的设计教学过程，该使用传统教学手段，果断使用，可以利用多媒体优化实训教学的则选择合适的多媒体方法，只有二者有机结合，才能更好地增强学生的实践技能。 总之，中职学校进行多媒体实训教学确实在一定程度上可以提高实训教学效果，但我们也应灵活运用、合理优化，要以提高学生实践能力为基础，注重多媒体实训教学与传统实训教学的有机结合。 【参考文献】 [1]龙昱，粟敏，陈琳，罗玥佶，汤婷，刘立鹏.多媒体实验教学与学生创新能力的培养探讨[J]．基础医学