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利用原版报纸创新高中英语微课课堂 在信息化时代背景下，信息技术成为教育教学的重要辅助方式，微课是以信息技术为基础的一种教学方式，以视频作为主要载体，短小、精悍是其特点，相对于传统教学模式来说，微课有着其独特性，借助多媒体技术，将教学内容更加形象、直观的展示，引导学生开展自主学习，提高课堂活动有效性。高中英语教学中，引入原版报纸内容，优化微课教学设计，满足学生个性学习需求，提高课堂教学效率和质量。 一、借助原版报纸开展微课设计，优化课前预习 高中英语教学中，课前预习是重要的教学环节，也是教师和学生非常容易忽视的环节。以往的高中英语教学中，课前预习仅仅是了解词汇，或者自主阅读，课前预习方式非常单一、枯燥，学生缺乏课前预习兴趣。在新课程改革背景下，微课成为课堂教学的重要方式，引入原版报纸内容，优化微课内容设计，保证课前预习有效开展，明确知识内容切入点，为学生有效学习奠定良好基础。例如，译林牛津版高中英语必修四“Sports events”的教学中，本节课程的内容以奥运会作为中心，在课前预习时，可以利用微课引导学生开展预习活动，帮助学生取得良好的预习效果。对于奥运会大多数的学生可能有所了解，但是缺少深入的体会，因此，在微课设计中，教师可以适当引入原版报纸，借助一种新颖的方式，吸引学生的注意力，引入本节课程的主题，让学生对相关词汇和主题有所了解。在课前预习微课设计中，引入《21世纪英语报》高一部分767期的“Fighting spirit”，借助原版报纸优化微课内容，通过报纸内容的展示，让学生了解军运会内容，了解军运会的发展历史以及运动项目。结合学生对军运会的了解，引入本节课程知识，保证课前预习活动的开展，教师提出问题开展深层次的探究：In the preview， we learned about the military games. What other sports related activities do you know？What can you experience from the games？借助这样的方式，将原版报纸和微课有效融合，优化课前预习活动，激发学生英语学习兴趣，保证课堂教学有效开展。 二、结合原版报纸灵活利用微课，强化课堂导入 导入环节是课堂教学的首要环节，对课堂教学有效性有着直接的影响。以往的高中英语课堂中，教师采取复习方式开展课堂导入，让学生温习以往内容，此种课堂导入方式虽然具有一定的效果，但是不利于学习热情的培养。在新课程改革背景下，利用原版报纸优化微课设计，开展课堂导入环节，借助具有趣味性的视频内容和画面，使得课堂导入更加有趣，为高效课堂开展奠定基础。例如，译林牛津版高中英语必修五“Science and nature”的教学中，借助微课开展课堂导入设计，引入《21世纪英语报》高二部分766期“The men who made the future”内容，本篇文章中主要介绍了诺贝尔化学奖的获得者，让学生体会科学家的科学研究促进未来技术发展，帮助人们更好地认识科学与自然。结合报纸中的内容，搜集更多的资料，如视频、图片等内容，让学生对科学技术更加深入的了解，了解化学奖获得人员的研究成果，帮助学生了解其在未来发展中的作用。借助这些内容的搜集，制作相应的微课视频，引导学生观看，营造良好的课堂氛围，感受科学技术在生活中的作用。在学生观看微课之后，教师结合知识内容，提出相应的问题，组织学生开展交流活动：How does mankind know science and nature step by step？ Talk about your own views with specific scientific research.借助这样的问题，结合原版报纸中的内容，学生可以列出更多有效科学与自然探究的事件，优化课堂导入设计，加深课堂知识内容体验。结合学生的课堂讨论活动，学生表达自己的观点和看法，创设活跃的课堂氛围，有效引入课堂知识内容，保证课堂教学有效开展。 三、引入原版报纸优化微课内容，突破教学难点 高中英语课堂教学中，重点和难点是学生学习的重要内容，教师需要采取一定的方式，突破重难点内容，提高课堂活动的有效性。以往的高中英语课堂中，教师采取重复讲解方式突破重难点，但是取得效果不佳。不同的学生有着不同的接受能力，反复讲解造成时间浪费，影响高效课堂构建。作为高中英语教师，需要根据重难点内容，引入相应的原版报纸，优化微课内容设计，开展相应的讲解活动，降低英语知识学习难度，提高课堂活动有效性。例如，译林牛津版高中英语必修五“The environment”的教学中，作为教师需要了解课堂教学的重点和难点内容，采取有效的突破方式，提高课堂教学效果。在微課中，教师