黄山奇松第二课时教学设计3篇【精选】.pdf

黄山奇松第二课时教学设计 3 篇 黄山奇松第二课时教学设计 1 一、教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会“迎客松”“陪客松”“送 客松”的神奇。 2. 有感情地朗读课文，知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而 得名的。 3. 让学生感受黄山松的姿态各异， 感受大自然的神奇， 产生热爱大自然， 热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点 1. 理解课文内容，体会黄山松的奇和美。 2. 知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。 教学过程 一、复习巩固，引入情景。 这节课我们继续学习 13 课《黄山奇松》 。板书课题。齐读课题。 二、精读品味，感受奇松。 同学们，玉屏楼前，你看到了哪些奇松？来，我们一起写下这三棵奇松 的名字。 （板书：迎客松、陪客松、送客松） （一）品味迎客松 1. 三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？ 出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象 征了。 a “乃至”，表示意思更深一层。 你能给“乃至”换个意思相近的词吗？ （甚至） b. 如今，一提到黄山的松树，马上就会想到——迎客松；一提到黄山， 也会马上想到——迎客松 2. 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ （1）姿态奇： 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生 机。 （出示句子）这句话中的哪些词语让你感受到它的神奇？ 理解“遒劲”的意思（笔直有力，粗壮雄健，有气势。雄健有力） 理解“郁郁苍苍”： . （“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表 示颜色。） （2 ）精神奇： 理解饱经风霜，感悟迎客松生命力顽强 这样“郁郁苍苍”“充满生机”的迎客松，作者却说他“饱经风霜”， 你们知道什么是饱经风霜吗？（出示老人的脸） 资料介绍有关迎客松的情况。请同学们想象一下，如果你就是这一棵迎 客松，在这样恶劣的环境下，你经历了哪些呢？ 出示句子 当烈日暴晒时， 我感觉 ，但是我想 。 当电闪雷鸣时， 我感觉 ，但是我挺直了身体想 。 当大雪压顶时， 我感觉 ，但是我抖抖身上的雪想 。 师：经历了风风雨雨，却依然郁郁苍苍，这是一种什么样的精神呢？ 生：坚强不屈、生命力顽强 风撼不动它， 雪压不断它， 它仍然那么根深叶茂， 四季常青， 郁郁苍苍， 充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！读。 （3 ）名字奇 除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？谁能 找到相关的句子。指名说（出示句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如 同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 ） 好客的迎客松正热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？可以 加上动作。指名（学生热情交流欢迎词，并加上动作：朋友，欢迎您到黄 山来！我们黄山欢迎您！ ） 哇，真有一种宾至如归的感觉！让我们像热情的迎客松一样（停顿） ， 伸出你热情的手臂，大声地读（手指句子） 正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：齐读（出示诗句：奇松 傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。 ） 这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。迎客松不愧为黄山第一名 松，这就是它的奇特之处。此时此刻，我相信迎客松的形象已经深入我们 的心中了，让我们带着这份赞叹再来读一读迎客松的句子吧。 出示描写迎客松的句子，注意有感情地朗读。 （二）品味陪客松 孩