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乡村初中学困生成因及对策 乡村初中学困生成因及对策 PAGE / NUMPAGES 乡村初中学困生成因及对策 乡村初中学困生的成因及对策 乡村实践教育，是实现“九义”的要点，乡村初中担负着培养社会合格的劳动者和向高一级学校输送合格生源的 任务，我国人口中 80％是农民，近来几年，乡村中学大量学困生涌现，确实是一个不容忽略的问题。 我国在新时期对教育工作提出的总的目标是“教育必定为社会主义现代化建设服务，必定与生产劳动相结合，培养 德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人” 。在初中基础教育也提到“基础教育的目的是：一是为高一级 学校培养合格再生，二是培养社会合格的劳动者” 。显然，我们的基础教育必定是面向全体学生，关注每一个学生的发 展，让每一个学生都体验到成功的欢乐和快乐，使每个学生获得全面、健康的发展。但是，在乡村初中每所学校的学困生占相当大的比率，他们中的一部分可能就会流失。如何使这些学生放心下来读书，使他们的科学文化素质获得提高，素来是乡村中学教育商议的问题。下面，我想谈谈自己的一些看法： 一、乡村初中学困生的形成原因 我经过对所讲课的两个班中成绩较差的四十六名学生 观察、咨询、检查，发现造成他们目前成绩较差的原因主要 有以下五种： 1.小学阶段的基础教育差，由于普及九年制义务教育， 学生从小学毕业不经过精选直接进入初中，特别是乡村中学 的再生，入学成绩参差不齐，