北京版数学六年级上册《圆周长》教学设计与反思.docxVIP

北京版数学六年级上册《圆周长》教课方案与反省 北京版数学六年级上册《圆周长》教课方案与反省 北京版数学六年级上册《圆周长》教课方案与反省 北京版数学六年级上册?圆的周长?教课方案与反省 教材剖析： 这局部内容是在学生认识了圆周长的观点和圆的根本特点的根基上，指引学生从已有的生活经验出发，以小组合作的方式，经过实验研究圆的周长与直径的关系，自学自知圆周率，进而总结研究出求圆的周长的公式。另一方面提升学生运用公式解决实质问题的能力，领会数学与现实生活的亲密联系。 教课目的： 1．让学生经历圆周率的研究过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实质问题。 2．培育学生的察看、比较、剖析、综合及着手操作能力，展开学生的空间观点。 3．让学生理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，联合圆周率的教课，感觉数学文化，激发爱国热忱。 教课要点： 经过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。 教课难点： 圆的周长与直径关系的商讨。教课准备： 多媒体课件、线、尺、塑胶板上剪下的直径大小不一的圆、实验报告单、计算器等。 教课过程： 一、把准认知矛盾，激发学习梦想。 1.讲话：同学们，知道大家都喜爱看?喜羊羊和灰太狼?的动画片，今日， 老师把它俩带到了我们的讲堂。听：〔课件播放故事：在一个天气明朗的日子里，喜羊羊和灰太狼举行跑步竞赛，喜羊羊沿正方形路线跑，灰太狼沿圆形路 1 / 2 线跑，一圈事后，它们又同时回到了起点。此时，它俩正为谁走的行程长而争辩不休。同学们，你们以为呢？〕〔学生进行猜想〕 2.要想确立它俩终究谁跑的行程长，可怎么做？〔生：先求出正方形和圆形的周长，再进行比较。〕 3.指名一世谈谈正方形的周长计算方法：〔生：边长 4=周长〕今日这节课，我们一同来研究圆的周长。〔揭露课题：圆的周长〕 二、经历研究全程，考证猜想发现。 〔一〕认识圆周长的含义并初步感知圆周长与直径之间的关系。 1.讲话：那什么是圆的周长呢？〔课件出示 3 个车轮〕 2.师：上边的 3 个数据是表示什么的？〔生：圆的直径〕英寸是什么意思？〔学生看书回复〕 2 / 2