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台阶教教案人教版 台阶教教案人教版 PAGE / NUMPAGES 台阶教教案人教版 、《台阶》导教课设计 梅溪中学 贵生课堂公开课 执教者： 学习目标 ： 、屡次朗读，理解文章内容，领悟作者感情。 、学习本文人物描述的方法，理解父亲形象的特点。 、培养学生热爱父亲，敬爱父亲的感情。 学习重难点 ： 、理解“父亲”这此中国农民的典型形象的特点及其意义。 、学习作者命题立意、组织资料的写作方法。 【知识链接】 、 作者简介： 李森祥 ( 一 ) ：衢州人。年从军，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。年调南京军区政治部创作室任专业作家。年《烟雨楼》杂志公布处女作《半个月亮爬上来》 后迅 速成长。近来几年来公布小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般人特别是农民的朴实形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获年《小说月报》第四届百花奖、—浙江省优秀文学奖。 、细节描述：细节描述是指抓住生活中的细微而又详细的典型情节，加以生动认真的描述，它详细浸透在对人物、光景或场面描述之中。细节描述是刻画人物性格，揭穿人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，表示人物身份、 处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节描述， 能起到烘托环境气 氛、刻画人物性格和揭穿主题思想的作用。 细节要尽量典型，丰饶表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。 什么是“细节”？——最能表现人物性格特点、 内心感情的微小的地方。 学习过程 ： 一、预习检查：、自读课文，注音或释词。 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) ( ) 撬( ) 憋( ) 半晌(  砌( )  )  黏性 ( 揩 ( )  )  尴尬 不足挂齿： 青天白日： 二、整体感知 ：（与文本对话——讲故事） 请依照记述的要素，用第三人称复述故事的主要内容。 点拨 : （题 : 父亲 ( 他) 为什么要造一栋有高台阶的新屋 ?题: 父亲（他）为了台阶做 了哪些准备？题 : 新屋造好了，父亲（他）怎么样 ?） 三、研究人物形象 ：（与人物对话——评人物） 找出你最受动人的刻画父亲的语句或许最能动人你的一个细节，有感情的读一 读，再用简洁的语言说说你对文中父亲的认识 . 以“父亲是一个 的人 ”为句式。 四、合作研究 （）与作者对话——悟主旨 作者为什么要刻画“父亲”这个有志气，不甘人后又谦卑的中国农民的 形象？ （1）与作者 ——悟写法 作者把造新屋的过程写得很简单，造台阶反而写得详细？ ) 与心灵 ——表真情 文中“父 ”是一位要 、勤 而又 卑的父 ，他和我 多多的父 一 ，向着美好的生活不断的追求着，他 的品 怎能不 我 感 ？他 怎能不使我 想起家里的父 ？ 在就 我 提起笔来，也来 写写我 自己的父 吧！（字左右） 五、学 所 ：（可从主 、写法、等方面 ） 通 本文的学 ，我的收 是?? 六、当堂 、 下面注音不完好正确的一 是（ ） ．凹 （à） （ǎ） 涎水（á） 摔跤（ā） ．泥 （ā） 着落（ó） 淌汗（ǎ） 烟 （ǐ） ．旺盛（è） 黏性（á） 尬（ā） 胯骨（à） ．觉醒（ǐ） 晌午（ǎ） 嘎 （ā） 扁担（） 、 以下句子属于哪一种描述方法，并解析其作用 （）、父 的两手没 放似的，抄着不是， 在胯骨上也不是。 （）、父 身子晃一晃，水便 了一些在台 上。我 忙去 父 的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑 ，我 一挑水都挑不—— ！ 、拓展训练 阅读下面的文章，完成此后—题。 《黄土》 我的父 是一个极一般的 民， 一世，静静去世，像一把黄土。黄土 了庄稼，却其实不 太多的人注意。全中国老一 的大多数 民都是 。 他死于肺芥蒂。 是 重威 人民健康的疾病之一。中国 民在平 ，是不大主 去医院 身体的，即有病躺倒， 要拖磨。我父 民国十八年遭年 去南山背粮，走冰溜子，回来 掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。今后向来小声咳嗽，而从不看病吃 。直到死前几个月，在我 迫下才去医院作了一世第一次心 。医生打比方 ：“机器运 一世，主机已 磨 ，太缺少修复和保 养了 ! ” 了挽救，吃“心脉宁”一 比 的 。他 一瓶多少 ?听 有三元多，半天默然不 ，今后就 ：‘‘不要 了，我不要 。”当我不在 ，就 停止服 。他必然 算 ：一瓶 的价 要 近二十斤 ，要 儿媳 好多天。 他一世也就只知道 。深重的 使他累弯了腰。不知 造了多少 富，自己却舍不得乱花一分 。有一次我 了他两元零用 他 点好吃的，半年后 他 在身上装着。在重病期 他出 了 ， 念道“把猪喂了没有”、 “把 安好”、“麦黄了就快收’’之 。 死 他静静呜咽，沉迷 个世界——他 之洒尽汗水可是仍不丰饶