池上教案的明细.docxVIP

池上 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背通课文 2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。 3.理解诗句的意思,想象这两首古诗所描绘的景象 重点难点 重点:在读中理解诗句的含义,在读中感悟诗文的意境,体 会童真童趣 难点:品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”“藏踪迹”、“遥” “应”、“解”等字词感受诗人炼字之妙。 教学准备： PPT课件。 教学方法： 讲授法、朗读法 教学过程： 第一课时 1.导语:同学们,还记得以前学过的《小池》这首诗吗?谁能背给大家听听?今天,我们先来学习一首古诗,这首古诗也讲了夏日池塘上发生的趣事。2.板书课题:池上3.简介白居易。(1)介绍白居易。白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,我国唐代伟大的现实主义诗人。他热爱大自然,写下了不少描写山水景物的诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读,其一生写诗3600多首,是唐3.了解朝写诗最多的诗人。(2)你们学过白居易的诗吗?(《江南好《草》等) 了解了作者，现在来读诗，大家会读吗？要不，你们先在下面练习一下吧。（学生先练读，老师再指名读，然后齐读。） 同学们说得很好，那现在就用这些方法试一试自己理解诗意，再把你从诗中读懂的意思讲给你的同桌听，如果有问题同桌讨论，两个人都不能解决再请教老师。老师在教室内巡视。为学生解决困惑的地方。如：撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。浮萍：借助图片理解词义（浮在水面上的一种水草,很多很多,连成一片）当船从水面上划过时-------浮萍随着水波荡开来。 一.发谈话，引入新课 同学们，你们发现了么，春姑娘已经悄悄地来到我们的身旁，树叶吐出了嫩芽，泉水叮咚 ，万物复苏，在这美丽的景色下你想到了什么诗呢。 出示《春晓》图带诗，生背诵。 美丽的春天来到了我们有了更多可以在户外进行的游戏。 （一）孩子们，你们平时喜欢玩哪些游戏呀？ （二）你们的童年生活丰富，多么有趣啊！那古时候的小朋友又是怎么玩的呢？今天，老师就带着孩子们坐上时空穿梭列车，穿越时空，去瞧瞧他们的课外生活吧！孩子们，准备好了吗？ 1、时空穿梭列车载着我们回到了清代，看，在一片树林里，一个可爱的牧童正骑在牛背上高兴地唱歌，突然，他发现了树上的鸣蝉，他想要捉蝉，所以赶紧闭住了唱歌的嘴巴。诗人袁枚看到这一幕，写下了著名的诗篇。孩子们记得这首诗吗？一起读一读。多么有意思的画面，原来这里的孩子以捕蝉为乐。 出示《所见》诗带图 2、告别可爱的牧童, 一群放学归来的孩子又进入我们的视野，看，他们沐浴着春风，放飞着一只只漂亮的风筝，他们是多么的快乐。连诗人高鼎也被他们的快乐感染，写下了这流传千古的名篇。你能来吟诵一下这首诗吗？原来这里的孩子以放风筝为乐。 出示《村居》诗带图。 3、坐上时空穿梭列车，咱们继续前进。哟，这次列车载着我们回到了唐代 咱们会来什么地方呢？看！这一次咱们来到美丽的荷花池，在这个地方又有什么童年趣事发生呢？诗人白居易同样用一首优美的五言绝句告诉了我们答案。这就是我们今天将要学习的《池上》。（板题） （三）孩子们，关于诗人白居易你了解多少呢？老师收集了一些资料，一起来看一看吧。 出示教师收集的资料：白居易字乐天，是唐代著名诗人，他一生写诗3600多首，是唐代写诗最多的诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易写的诗常常读给小孩和老奶奶听，所以，他写的诗很容易读懂。 二、初读古诗，认读生字 （一）自读诗句，认识生字词 了解了诗人，诗中的生字宝宝想和大家做朋友，请同学们打开书找一找我们的生字宝宝吧。 （老师提要求）：1、自由读诗， 圈出生字宝宝。 2、拼读生字音节，读准字音，难读的字做上记号多读几遍。 找到朋友的可以用坐姿告诉老师。 3.梳理生字，认读. 4.同学们交到了生字朋友，生字娃娃想和大家玩捉迷藏，它们都躲进了诗里，看孩子们能不能叫出它们的名字（齐读古诗） 三、熟读古诗。 师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样，你们听——教师范读　　 齐读古诗。 1、这样就读出诗的节奏来了。同学们觉得这样读有趣吗？还有没有什么方法让我们读起来更有趣些?师示范拍手读。 2、合作读、开火车读、表演读.男女赛读.…… 3.小结：孩子们，刚才你们手舞足蹈，摇头晃脑，这样读诗真有趣啊！ 汇报交流： 来回到美丽的荷花池吧。看，盛夏的荷塘里，荷花摇曳多姿，空气中弥漫着莲子的芳香。在这空无一人的池塘上就出现了这样的一幕。 碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去悄悄地采白莲。　小娃悄悄采了白莲却又不想被人发现，心情会怎样呀？（紧张、害怕）带着你的体会一起读一读。生读，