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中学生思想政治教育网络载体研究 【摘要】伴随互联网逐渐普及，人类已进入互联网时代，但网上信息良莠不齐，农村中学生辨别力还不太强，好奇心重，易受到负能量信息的诱惑。因而，为了提升农村中学思政活动有效性，本文从创新网络载体运用中的话语表达、完善运用网络载体开展农村中学思政教育的保障、丰富新形态等三个方面出发，提出了改进农村中学思政教育网络载体运用的对策。 【关键词】思想政治教育；中学生；网络载体；思想政治教育网络载体 网络载体虽然进入人们探究视野的时间比较短，但理论体系已基本完善，在思政课中的实际运用方面也取得了一些成绩。不容忽视的是，网络载体在思政课中的运用仍有很大发展空间，有待我们去探索，去发现。 1思想政治教育网络载体 伴随着互联网日益普及，思政教育网络载体才逐渐出现。思想政治教育网络载体，即载有思政教育因素（例：原则、任务等），可被思政教育者操纵，且主客体能够通过互联网进行互动的活动方式，包括：微信、微博、QQ等。 2改进农村中学生思想政治教育网络载体运用的措施 本文主要从以下三点阐述改进农村中学生思政教育网络载体运用的措施。2.1创新网络载体运用中的话语表达。农村中学老师在运用微信、手机微博、QQ等网络载体进行思政教育活动时，会比课堂教授更费劲，需要付出更多的时间和精力。因为网络上信息庞杂，充斥着各种消遣娱乐的信息，而人们大多喜欢点开这些消遣娱乐的信息，容易忽略枯燥无味的思想政治教育理论。所以，教师在这些平台上发表思政教育内容时，应该注意内容是否有趣，措辞尽量通俗化，切忌抽象化、庸俗化，进而使同学们更易理解，提高中学生的阅读兴趣；思政课教师在发表内容时，可以设计一个醒目的、能使人眼前一亮的标题，勾起学生强烈的好奇心，使同学们一看标题就急切地想看看正文，这也是一种增强趣味性的方法；还有老师可以结合中学生的日常生活，通过列举同学们熟悉的事例来阐述枯燥无味的理论知识，从而使得理论知识更加有趣，进而勾起同学们的阅读兴致，增进师生之间互动。中学生一般对时政比较感兴趣，所以老师可以试着将时政与思政教育内容联系起来，增强思政教育内容时政性，使得同学们阅读兴致得到提高，进而增强师生之间互动。2.2完善运用网络载体开展农村中学生思想政治教育的保障。2.2.1农村中学要完善网络载体监管制度。为了确保Internet载体在农村中学思政课中的有效使用，农村中学需完善Internet载体监管制度。第一，应设立完善的网络载体监管机制，设立专门的监管机构。时刻关注网络载体上的最新动态，及时发现不健康信息并删除，净化网络环境。第二，要加快因特网实名制建设进度。采用实名制后，可以对发布不良信息的人及时进行惩治和教育，从而规范网络使用者的行为。2.2.2农村中学生应提高网络自律能力。要想保障网络载体在思政课中的规范化运作，监管制度只是外在的约束，更重要的是内在约束，即网络自律能力。那农村中学生应如何提高这种能力呢？第一，养成良好的上网习惯。一个良好的习惯，将使一个人受益终身，本科生良好的上网习惯，将会大大促进农村中学思政工作效率的提高。第二，正确使用网络，控制上网时间。以保证网络载体在农村中学思政活动中标准化运作。2.3丰富运用网络载体开展农村中学生思想政治教育的新形态。2.3.1利用“微信”，答疑解惑。微信已成为中学生互相联系时常用的社交软件之一。老师应充分认识到微信在思政教育中的作用，利用微信，为学生及时答疑解惑。首先，使用微信“语音聊天”性能，与学生及时沟通。使用微信这一功能时，双方无须见面交谈，所以学生更易吐露心声，讲出内心所想，老师就能够及时对学生进行针对性、具体性指导，提升思政教育效果。另外，学生在课堂上有不懂的内容，课下可以及时请教老师，使课堂思想政治教育与以网络为载体的思想政治教育一脉相承，共同发挥作用，大大促进大学生思想道德素质的提高。其次，利用微信“朋友圈分享”功能，思想政治教育者可以随时发表一些理论知识、时政、心得体会等内容，让学生在休闲娱乐中也可得到思想政治教育的熏陶，使大学生的思想道德素质在一点一滴的积累中得到提高。最后，使用微信“公众号”，拓宽农村中学思政活动范围。农村中学老师应建立公众号，经由“语音聊天”功能发现同学们观念变动情况，量体裁衣，发布一些相关的思政教育信息，以促使农村中学生形成准确的三观。2.3.2利用“微博”，心灵沟通。首先，使用微博“互关”性能，快速知晓同学们心中所想。多多关注他们的微博，与更多本科生“互粉”，了解更多同学的动态，从中找出共性问题，并发表一些相关文章，进而为农村中学生“排忧解难”。其次，使用微博“评论”性能，创设与中学生的交流互动平台。微博是中学生抒发情感、展现心情的一个平台，思政教育者要积极参与到这一平台中，与中学生进行充