中职计算机教育中实践能力的培养.docVIP

中职计算机教育中实践能力的培养 随着计算机技术的不断变革和发展，培养懂技术的专业计算机人才已经成为时代所需，中职院校是培养技术类人才的摇篮，每年都能为国家输送大批的专业化人才，而面对市场前景较好的计算机专业，加快人才培养无疑成为一个机遇。而计算机专业注重的是实际操作，在社会上的工作也以操作为主，为此，培养计算机人才就是培养实践能力。 1当前中职院校计算机实践能力培养存在的问题 1.1配套实施较差、缺乏统一管理 在我国有很多的中职院校，这些中职院校一般规模 都不是很大，在教学基础设施和师资力量上都不能与高等院校相比，由此就造成了教学手段单一、对学生实践能力培养不是非常重视，在课堂上主要讲述理论知识，而在讲述完理论知识以后，在做实验过程中学生的主观能动性不能充分发挥，教师让怎么操作，学生就按照教师的步骤实施，不能真正去感受和研究计算机在运行过程中的规律和特点。实验室的实施配备较差，主要表现在实验器材不完备、老旧、破损。此外，中职院校一般私立的较多，教师讲课和开展实验课程的随意性较大，如果学生能够很好的掌握基本的理论知识就会减少实验课程的开展，这种缺乏统一管理、统一开展教学的状况对学生实践能力的培养是非常不利的。 1.2实践教学方法相对落后 在很多的中职院校中，开展实践课程主要以演示教学为主，就是教师在讲台上讲述基本的理论知识，并在讲述期间进行实践操作，学生在讲台下面边看着演示边学习，在教师走进学生中间时，都能够按照教师的方法操作出来，但是这种方式看似学生都已经学会了，但是这种教学方法也存在很多的弊端，学生不能按照自己的想法进行操作，为此就不能够举一反三，很难达到熟练操作的效果。另外，很多的中职院校中都有多媒体设备，但是很多教师为了方便教学不擅于应用多媒体教学，多媒体教学的互动性和动态效果不能真正体现出来，并且，教师将全部操作方法都交给了学生，学生想象的空间就会减少，不利于培养学生的创新能力。并且，当前这种教学方法是以教师为中心的，学生主动学习的能力和意识不足。 1.3实践教学的考核有很多不足 很多中职院校的基础设施配备的都不是非常好，尤其是实验室中的各项设备都不是非常齐全，由此造成了教学考核标准不统一，没有统一的规范，存在考试质量低等问题。比如，在进行实践考核过程中，主要考核的重点内容是学生上机操作能力，在考场的布置上缺乏规范性，因为计算机设备有限，学生将学生充分隔开，这就为学生制造了作弊的机会，而考核不合格就要补考，为了减少补考的麻烦，索性将理论课程的考核设置为开卷形式的，并将上机操作的及格线下调，这样就会有很多学生顺利通过考核。面对这种考核机制以及松懈的考核管理，导致学生动手操作能力大大降低。 2提高中职计算机教学实际能力培养的措施 通过以上的论述可以知道，中职计算机教学在基础设施以及教学方法上都存在很多的弊端，如果这些弊端不及时纠正将对学生动手操作能力产生制约作用，不利于学生实践水平的提高，更加不利于学生的长远发展。为此，必须采取一定措施解决这些问题。 2.1强化教学内容 在对计算机课程进行设计时，要适当的多安排实践课程，课程的选择可以结合当下计算机教学发展现状，围绕着计算机在生活中的具体应用精心选择实践课程，而对于一些与课程不相关或者是联系不紧密的内容要适当摒弃，使教学效率提高。此外，要正确处理好课堂教学与实践教学之间的关系，实践教学是建立在课堂教学基础上的，如果没有理论基础，实践将无从谈起，缺乏科学的依据。为此，教师要充分结合理论课程开展实践教学。与此同时，还要充分结合课程大纲和实践课本。随着计算机技术的不断更新和发展，各种系统和应用程序也在不断变化，为此，教师要紧跟时代步伐，掌握计算机的发展趋势，对教学内容及时更新，这样才能将落后的知识摒弃，将有用的知识保留下来。还要适当的与其他相关学科建立有效的联系，使计算机实际能力的培养更加贴近实际。 2.2采用先进的教学方法 随着我国科学技术水平的不断提高，网络已经成为人们日常生活不可缺少的工具和娱乐手段，在教学上也有深刻的体现。为了使计算机教育实践能力得到提高，教师要选择最先进的教学手段，并且通过理论和实践相结合的手段培养学生的实践能力。实践能力的培养能够对理论进行强化，使两者相互补充和促进。中职计算机教学的实践能力培养最主要的是技能的培养。教师可以在课堂上组织学生针对某些问题展开探讨，也可以组织一些操作比赛，如果在比赛中有良好表现的学生可以给予适当的奖励，通过这种手段可以使学生的学习兴趣得以激发，在整个班级中形成爱学习、爱操作的良好氛围。在每一节课后，教师都要对学生进行考核，对于学生常见的错误统一做出指导，让学生多学习、多练习