中职经贸类专业学生行为养成教育.docVIP

中职经贸类专业学生行为养成教育 摘要：文章首先提出了中职经贸类专业学生行为养成教育的策略，包括校企合作是主线、借助“两个平台”和“三支队伍”、做好“四项教育”和“5S管理”，然后阐述了中职经贸类专业学生行为养成教育的实践与评价。 关键词：中职经贸类专业；行为养成教育；校企合作 职业教育最为重要的社会功能之一是为企业培养职业技术人才，解决企业的用人需求及满足学生的就业需求。因此，中职院校需根据行业企业的需求及新时期中职生的特点，树立正确的行为养成教育工作理念，确定中职行为养成教育践行内容与评价体系。近年来，福建工业学校（以下简称“我校”）经贸类专业与多家企业进行校企合作，对学生行为养成教育进行了探索。 一、中职经贸类专业学生行为养成教育策略 （一）校企合作是主线 近年来，以课堂为主的行为养成教育工作受到了前所未有的挑战，不遵守纪律、缺乏爱岗敬业和团结协作精神等已成为不少中职生的常态，因此提高学生的综合素养、实现良好行为养成教育的目标变得迫在眉睫。而校企合作模式已成为中职教育发展的重要契机，将学生的行为养成与未来实际工作岗位需求联系在一起，以“树人为本、德育为先，管导结合，以导为主”的养成教育模式，为学生营造了更好的行为养成教育氛围。 （二）借助“两个平台”和“三支队伍” 行为养成教育应该是所有教师共同参与的一项工程，建构“两个平台”和“三支队伍”的培养体系，营造出一个良好的育人氛围。“两个平台”是指学生和经贸专业管理平台。“三支队伍”是指企业师傅、专业科教师和学生干部队伍。一是以学生—班主任/生管教师—学生干部—经贸专业学生为主线的日常管理，规范学生日常行为、文明礼仪等以活动为载体的行为养成教育，推行学生自我管理、自我约束、自我激励和自主服务[1]；二是以经贸专业—经贸专业课任教师/企业师傅—心理辅导教师/德育教师—经贸专业学生为主线的行为养成教育，主要开展文化基础课—专业课—实训课等课堂教育和指导工作，带领学生进行认知实习—跟岗实习—顶岗实习等企业活动，研究学生心理和思想动态。“两个平台”“三支队伍”构成了行为养成教育的“两条主线”，二者相互补充、互相促进，有效推动经贸专业学生行为养成教育工作的全面开展与落实。 （三）做好“四项教育”和“5S管理” 在行为养成教育中，由学生和经贸专业组织，教师、企业师傅和学生干部队伍共同努力对行为养成教育（学习行为养成教育、生活行为养成教育、道德行为养成教育和职业行为养成教育，即“四项教育”）辅以“5S管理”（安全、整理、整顿、清洁和素养），具体做法如下。 1.加强学习主动性培养和行为习惯教育，提高其自我管理能力。中职教育不仅要培养学生的动手能力，还要让学生养成良好的行为习惯，培养自学自律的能力，从而使学生离开学校也能做好自我管理、适应工作岗位、实现自我提升。目前，中职生普遍存在学习基础不扎实、缺乏学习动力、没有良好的学习习惯等负面问题，导致了学生上课玩手机、逃课等不良现象，学习效果不佳，影响了师生关系。因此，学校要为学生创造更好的学习氛围和条件，让学生在校期间能够顺利地掌握应有的知识和能力。比如，学校可制定科学合理的手机管理制度，规定手机使用的时间和范围，以规章制度和约束力教化学生；学校要加强图书馆建设，培养学生阅读的习惯，学校图书馆可以利用校园集团网的优势，定期将新书以电子书籍的形式做推送服务；学校还可以从平时的课程入手，以赛促练，对参赛学生给予一定的奖励，促进学生主动学习。同时，学生行为养成教育中也要以情感教育去感化学生，让学生成为教育的参与者。如推出班级自我管理制度，凡是涉及学生管理条例的制定和修改都交由学生代表讨论，再选择采纳；召开师生座谈会，给学生提意见的机会，在民主、平等、和谐的方式中协商师生问题的解决办法。 2.优化环境，促进学生健康生活行为养成。学生的行为养成教育需要一个氛围，学校为了帮助学生克服生活习惯上的陋习，如乱扔垃圾、随地吐痰、不规律作息、吸烟、喝酒等，营造干净整洁的校园环境和氛围，更好地规范学生的行为。比如，校园内的雕塑和生活文化设施等可以净化、美化校园，提高学生的价值观及审美观；学校积极鼓励学生参加有益的文体活动；提倡体育锻炼，坚持每日一跑；在学生中开设美学欣赏、名著欣赏等选修课，引导学生形成正确的审美观及高雅的人格；组织各种讲座、比赛和会演等活动充实学生的课余生活。营造有利于学生成长的校园环境，包括物质环境和人文环境，让校园从教室到雕塑、从操场到花草树木，都能对学生起到积极的影响，让他们逐渐养成良好的生活行为习惯。 3.开展活动，促进学生道德行为养成。社会学理论认为，人类学习多数情况下是在社会交往中进行的，是通过对他人示范行为的观察